Notation

Les enseignants demandent souvent s’ils devraient noter les jeux de simulation virtuelle. La réponse dépendra de l’approche pédagogique de chaque enseignant ou des objectifs d’utilisation des simulations. Consultez le tableau 2.2 pour explorer des options d’évaluation des jeux de simulation virtuelle.

Cliquez ici pour télécharger la version PDF accessible du tableau 2.2.

Tableau 2.2. Objectifs des jeux de simulation virtuelle et stratégies pour la notation

Objectifs de l’enseignante Stratégies

Offrir une activité d’apprentissage expérientiel qui permet à l’apprenant de commettre des erreurs dans un environnement sécuritaire.

  • Ne pas accorder une note qui se base sur les bonnes réponses. Cette approche découragerait l’exploration.
  • Accorder une note de participation une fois le jeu achevé afin de reconnaître le temps et l’effort prodigués par l’apprenant et pour l’encourager à terminer les jeux de simulation virtuelle.

Accorder une note sommative.

  • Le rapport individuel peut être remis à l’enseignante qui peut alors le noter, mais il sera alors impossible de valider cette note.
  • Demander plutôt à l’apprenante de rédiger une réflexion post-expérience et notez plutôt la réflexion.

Évaluer les connaissances de l’apprenant.

  • Le rapport individuel peut être remis à l’enseignant qui peut alors le noter. Ceci signifie que l’apprenant mettra plus de temps à choisir une option pendant le jeu et n’explorera pas les autres possibilités par crainte de recevoir une mauvaise note.

Partage d’expertise: Notation 

Que vous décidiez d’accorder ou non une note aux étudiantes, il est essentiel d’en aviser vos apprenantes avant même qu’elles ne commencent le jeu puisque cela pourrait avoir une incidence sur leur façon de jouer.

Exemple authentique:  Note de participation

Nous assignons à nos apprenants un jeu de simulation virtuelle comme expérience individuelle et nous accordons une note de participation qui varie entre 1 et 2,5 % de leur note finale. Pour recevoir la note, ils doivent nous remettre les rapports sommaires et effectuer un autodébreffage avant une date de tombée. L’apprenant reçoit une note de participation ou non. On n’accorde pas de note partielle. Dans notre expérience, 99 % des apprenants terminent le travail assigné à temps.

 

Licence

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L’utilisation de jeux de simulation virtuelle : un guide pédagogiqu Copyright © 2022 by Centennial College is licensed under a License Creative Commons Attribution - Pas d’utilisation commerciale 4.0 International, except where otherwise noted.

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