Processus
Un des principes fondamentaux régissant l’enseignement avec jeux de simulation virtuelle est que, pour maximiser l’apprentissage, les enseignantes doivent suivre un rigoureux processus pédagogique. Suivre ce processus qui comprend le prébreffage, la participation au jeu, le débreffage, l’évaluation continue des gains de connaissances de l’apprenante ainsi que de sa satisfaction rehaussera grandement l’expérience d’apprentissage. Les quatre stages de l’utilisation des jeux de simulation virtuelle sont détaillés dans les chapitres suivants : Chapitre 4 : Prébreffage; Chapitre 5 : Mise en pratique des jeux de simulation virtuelle; Chapitre 6 : Débreffage après un jeu de simulation virtuelle; Chapitre 7 : Évaluation des jeux de simulation virtuelle.
Le document Healthcare Simulation Standards of Best PracticeTM (normes des meilleures pratiques de simulation en soins de la santé) est une excellente ressource pour l’enseignement avec des jeux de simulation virtuelle. Cependant, plusieurs nuances particulières à l’environnement virtuel ne sont pas prises en compte dans ces lignes directrices. Par exemple, on y recommande que l’enseignant formé soit présent pendant la simulation afin d’offrir un débreffage de l’expérience. Par contre, si l’apprenant joue le jeu individuellement depuis sa maison, l’enseignant formé ne peut y être. Les chapitres suivants fournissent des pistes pour guider les enseignants qui doivent composer avec les nuances de la simulation virtuelle.
