Types d’évaluations
Formative
L’évaluation formative est celle qui est principalement associée aux jeux de simulation virtuelle. L’objectif d’une évaluation formative est de fournir aux enseignants et aux apprenants une façon de déterminer si les apprenants apprennent. La formative permet aux apprenants et aux enseignants de s’ajuster rapidement et de modifier, de façon opportune, les enseignements et les stratégies d’apprentissage afin de répondre aux besoins des apprenants. Puisque les simulations virtuelles génèrent un pointage, on encourage les apprenants à reprendre le jeu souvent afin d’améliorer leurs scores sans se soucier de leur note finale. Le pointage du jeu fait office de mesure pour permettre aux apprenants de jauger leur compréhension du contenu du jeu. Les évaluations formatives se font typiquement de façon informelle et pourraient même ne pas être notées. Si elles le sont, la note ne contribue pas à la note finale. Les évaluations formatives permettent à l’enseignant de déterminer s’il doit reprendre un concept ou l’expliquer de façon différente.
Exemples d’activités pour l’évaluation formative de jeux de simulation virtuelle :
- L’apprenante joue à un jeu de simulation virtuelle et reçoit un score, mais celui-ci ne compte pas envers sa note finale;
- On demande à l’apprenant de décrire un concept clé appris du jeu dans ses propres mots;
- On pose les questions suivantes à l’apprenante qui doit répondre en une minute : « Quel aspect du processus de simulation virtuelle t’aide avec ton apprentissage ? » et « Qu’est-ce qui complique ton apprentissage ? »
Sommative
L’objectif de l’évaluation sommative est d’évaluer l’apprentissage en le comparant à des résultats d’apprentissage précis. Ce type d’évaluation présente des enjeux importants puisqu’elle est formelle, et que la note attribuée à l’apprenant compte envers la note finale. Les jeux de simulation virtuelle ne servent pas souvent à l’évaluation sommative puisque leur objectif premier est de promouvoir l’apprentissage. Ceci dit, ils pourraient très bien servir à l’évaluation sommative.
Exemples d’activités pour l’évaluation sommative de jeux de simulation virtuelle :
- L’apprenante joue un jeu de simulation virtuelle portant sur la santé pédiatrique et le score qu’elle obtient à la fin du jeu compte pour 5 % de sa note finale de cours;
- Dans le cadre d’un examen clinique objectif structuré (ECOS), l’apprenant joue à un jeu de simulation virtuelle portant sur la gérontologie, axé sur la prise de décision dans un cas clinique complexe.
