INTRODUCTION
Contexte
Les leçons dans « Droits Mondiaux de la Personne de Mandela : Paix, réconciliation et responsabilité : un guide de l’enseignant et des leçons pour les éducateurs » ont été rédigés dans une optique de droits de la personne par des éducateurs et des dirigeants d’écoles de l’Ontario pour les cycles primaire / moyen et intermédiaire / supérieur et par le Dr Oscar Koopman, chercheur sud-africain invité à Brock University. Les matières abordées dans le programme sont les sciences humaines, les études de genre, les études sociales, l’éducation civique, les sciences politiques, les études mondiales, la géographie, l’histoire, la création littéraire, les arts du langage, et les arts visuels. Les contributeurs sont des membres et des collaborateurs du projet de programme d’enseignement de Enseigner Nelson Mandela. Leurs productions ont été élaborées dans le cadre d’un partenariat éducatif entre Brock University et le Musée canadien des droits de la personne. Certaines parties de cette publication ont été rendues possibles grâce au soutien du Musée canadien des droits de la personne.
Collaborateurs
Dolaga Mogadime, Ph.D., responsable de projet
Dolana Mogadime, Ph.D., est la première chercheuse invitée du Musée canadien des droits de la personne (MCDP). Au cours de sa nomination, elle s’est concentrée sur le développement de matériel pour l’exposition Mandela : Lutte pour la liberté. Dolana Mogadime est enseignante titulaire au département des études pédagogiques de Brock University. En août 2020, elle est devenue la présidente de la faculté du Comité consultatif du président sur les droits de la personne, l’équité et la décolonisation (PACHRED) pour un mandat de 3 ans maximum. Elle est titulaire d’un doctorat. Directrice de programme, 2017 – 2019 pour le programme conjoint de doctorat en études pédagogiques (Brock Home University). Ses recherches portent sur les droits de la personne et les études de programmes, la sociologie critique de l’éducation, les études sur l’équité et les théories féministes. Elle a publié des articles dans des revues et des anthologies universitaires nationales et internationales sur des sujets tels que les femmes dans les fonctions de direction, la violence sexiste, l’éducation aux droits de la personne, les histoires de vie des enseignants et les engagements en faveur de l’équité dans les programmes d’études.
Dr Yvan Brochu, D.Éd.
Yvan Brochu (D.Éd.) est un directeur d’école au sein du Grand Erie District School Board, et un défenseur de longue date de l’équité, de la diversité et de l’inclusion. Il siège actuellement à de nombreux comités, notamment à l’échelle provinciale au sein du sous-comité de l’EDI sur l’apprentissage professionnel de l’Ontario Principals’ Council, à l’échelle locale en tant que responsable du système d’EDI de l’OPC, et au conseil d’administration de l’Anti-Racism Resource Centre de la ville de Hamilton. En 2017, il a reçu le Premier’s Award for Accepting Schools pour avoir présidé une vision scolaire axée sur les droits de la personne. Il a également œuvré pendant cinq ans au sein d’une communauté autochtone et pendant près de 20 ans en tant qu’instructeur adjoint à l’Université Queen’s, présentateur de conférences et consultant.
Sally Hooper, Ph.D.
Sally Hooper est enseignante adjointe à la faculté des études pédagogiques de Brock University. Elle est titulaire d’un doctorat en éducation des adultes et développement communautaire et d’un diplôme de collaboration en éducation comparée, internationale et de développement de l’Institut d’études pédagogiques de l’Ontario de l’Université de Toronto. Ses recherches universitaires portent notamment sur le rôle de l’éducation et du développement communautaire en tant qu’opportunités de participation des personnes historiquement défavorisées, en particulier les femmes, dans l’Afrique du Sud post-apartheid. Sally dispose de diverses expériences d’enseignement et d’administration en Afrique du Sud, dans trois provinces canadiennes, au Ghana et en Australie. Dévouée au service de la communauté, elle siège au conseil d’administration d’organisations locales et nationales de santé et de culture. À l’échelle internationale, Sally a rédigé des programmes d’études pour une organisation mondiale et a coordonné des projets de développement de la santé et de l’éducation en Afrique du Sud, au Ghana et en République démocratique du Congo.
Dr Oscar Koopman, Ph.D.
Le Dr Oscar Koopman, titulaire d’un doctorat, est maître de conférences en enseignement des sciences à l’Université de technologie de la péninsule du Cap, au Cap, en Afrique du Sud. En tant que spécialiste de la phénoménologie, son travail s’inscrit dans une entreprise plus vaste visant à comprendre la conscience des enseignants, des apprenants, des universitaires et des étudiants en tant que système de pensée évolutif dans l’enseignement des sciences. Il est l’auteur de deux livres à lui seul, intitulés « Science education and curriculum in South Africa » et « Science education and pedagogy in South Africa », publiés respectivement par Palgrave Macmillan et Peter Lang. De plus, le Dr Koopman a également co-écrit avec la Dre Karen Koopman un livre intitulé « Phenomenology and educational research: Theory and practice ». Son dernier ouvrage, écrit en collaboration avec la Dre Karen Koopman, intitulé « The Colonising South African university and the betrayal of learning », a été reçu avec enthousiasme par William Pinar pour sa série « Curriculum studies worldwide » et est actuellement en cours de révision par Palgrave MacMillan. Le Dr Koopman a publié des articles dans des revues continentales et internationales et des chapitres de livres chez des éditeurs nationaux et internationaux. En 2019, il a reçu le Global Scholar Award de la Brock University de Toronto, au Canada, où il a également été membre du conseil consultatif du projet de programme d’enseignement de Enseigner Nelson Mandela (2018-2020).
Sherilyn Lehn, M.Éd., B.Éd., BFA, OCT
Sherilyn Lehn est une éducatrice passionnée qui se consacre à enrichir la vie de ses étudiants en enseignant les droits de la personne par le biais des arts visuels et de l’anglais. Elle est actuellement enseignante dans les écoles secondaires intermédiaires et supérieures du Grand Erie District School Board, en Ontario, au Canada. Sherilyn a obtenu une licence en beaux-arts, une licence en éducation spécialisée dans la philosophie de l’école moyenne et une maîtrise en éducation spécialisée dans les contextes sociaux et culturels. Dans le cadre de sa maîtrise en éducation à Brock University, le principal travail de recherche de Sherilyn portait sur la création d’espaces d’apprentissage alternatifs pour les étudiants qui éprouvent des difficultés à s’alphabétiser dans les environnements d’enseignement traditionnels.
Plusieurs de ses étudiants sont parvenus à apprendre la lecture et l’écriture grâce à des leçons fondées sur l’art qui impliquaient la participation des étudiants à des projets échafaudés. Ces leçons structurées ont également été conçues de façon à permettre aux étudiants de contribuer à l’amélioration de leur propre communauté. À ses heures perdues, Sherilyn se passionne pour la peinture et le dessin, les activités en plein air et le maintien de sa santé et de sa forme physique.
Craig Marlatt, OCT, BES, M.Éd.
Craig Marlatt, OCT, BES, M.Éd. a enseigné et assumé la fonction d’administrateur dans de nombreuses écoles de la région de Durham tant au niveau primaire que secondaire. Il a contribué à la gestion d’un comité du personnel et des étudiants axé sur les droits de la personne, qui a permis de rassembler des initiatives de grande envergure telles que la Gender and Sexuality Alliance, Take Back the Night, la Campagne du ruban blanc, le programme de leadership du Harmony Movement, ainsi que des conférenciers invités tels que James Orbinski, James Bartleman, Kim Phuc, Sally Armstrong et le LGen Roméo Dallaire. Craig enseigne actuellement une leçon sur l’équité et la justice sociale et intègre les droits de la personne dans toutes ses leçons.
Anneke McCabe, Ph.D. au doctorat, Brock University, M.Éd., B.Éd., B.Mus., OCT
Anneke McCabe est candidate au doctorat à Brock University et se spécialise dans les contextes sociaux, culturels et politiques de l’éducation. Anneke est enseignante au primaire dans divers districts scolaires de l’Ontario depuis 20 ans, ou elle a enseigné toutes les disciplines. En tant que musicienne de formation, Anneke a contribué au secteur de l’éducation en concevant des programmes d’études basés sur les arts, en dirigeant les programmes d’études et en dirigeant le système au sein du conseil scolaire où elle enseigne. Anneke a été membre du comité consultatif principal pour le projet de programme d’enseignement de Enseigner Nelson Mandela à Brock University.
Lyn Trudeau, candidate au doctorat, Brock University, BA, M.Éd.
Lyn Trudeau est une Anishinaabe de la Première nation Sagamok Anishnawbek, du clan de l’aigle. Elle est chargée des leçons au sein des départements d’études sur les femmes et le genre et de sociologie de Brock University. Elle a obtenu un baccalauréat ès arts (avec distinction) en communication : volet médias, culture et société. Sa maîtrise en éducation : contextes sociaux et culturels de l’éducation. Sa thèse de maîtrise en éducation a porté sur le rôle et les effets de l’imagerie dans le programme d’études des étudiants adultes autochtones étudiant à distance. Elle est actuellement candidate au doctorat : Éducation spécialisée dans les contextes socioculturels de l’éducation. Sa recherche doctorale met en valeur la narration à travers l’auto-ethnographie autochtone et la recherche fondée sur les arts. Lyn considère qu’il est important d’honorer ses origines culturelles; c’est pourquoi elle intègre également les connaissances et les modes de vie autochtones dans ses leçons et ses recherches. En tant que spécialiste de l’art, Lyn s’intéresse à la présence et à la représentation visuelles dans ses œuvres afin de soutenir la préservation de la culture.
