INTRODUCTION
REMERCIEMENTS
SECTION 1: RÉAGIR AUX LECTURES SUR L'APARTHEID - RACISME, OPPRESSION, TRAUMATISME ET TORTURE
SECTION 2 ARCC: OPÉRATIONNALISER L'EXPÉRIENCE D'APPRENTISSAGE AVEC UNE ÉPISTÉMOLOGIE AFRICAINE
SECTION 3: L'IDENTITÉ DE L'ENSEIGNANT EN TANT QUE CO-APPRENANT
SECTION 4: QU'EST-CE QU'ACTIVER, RÉFLÉCHIR, ÉTABLIR DES LIENS ET COMMUNIQUER?
SECTION 5: MODÈLE DE CONCEPTION DU PROGRAMME D'ÉTUDES SUR L'INTERSECTIONNALITÉ ET LES DROITS DE LA PERSONNE
SECTION 6: LA « DÉCLARATION UNIVERSELLE DES DROITS DE L'HOMME »
SECTION 7: APPRÉCIATION ET ÉVALUATION
LIVRES POUR ENFANTS SUR NELSON MANDELA - LIRE À HAUTE VOIX/DISCUSSION AUTOUR DU LIVRE
SE SOUVENIR DE NELSON MANDELA À TRAVERS LA LITTÉRATURE POUR LA JEUNESSE
DÉPLACEMENT FORCÉ DU DISTRICT 6 - ENQUÊTE D'INVESTIGATION
ASSE ARTISTES SUD-AFRICAINS EN EXIL
L'IMAGERIE EN TANT QU'HISTOIRE CULTURELLE: CRÉER NOTRE PROPRE LIEN AVEC LA TERRE
HELEN SEBIDI : DEVOIR DE POINTILLISME (ACCENT MIS SUR L'HÉRITAGE CULTUREL/PRÉ-COLONIALISME) SUR L'ART SUD-AFRICAIN
HOMMAGE AUX HÉROS CANADIENS
UNE ÉTUDE DE CAS - EXPLORER LA RÉALITÉ DE LA VIE DANS UNE MUNICIPALITÉ DES CAPE FLATS
CONTES POPULAIRES AFRICAINS - LE CHAT QUI ENTRA DANS LA MAISON
L'IMPACT DE DIEFENBAKER SUR LES DROITS DE LA PERSONNE
LA LUTTE DU CANADA CONTRE L'APARTHEID
APPRENDRE ET RÉFLÉCHIR AU SUJET DE « L'ESPRIT DE L'UBUNTU » AFRICAIN
RÉFLÉCHIR ET ÉTABLIR DES LIENS AVEC LE RÉCIT DE NELSON MANDELA
LA VIE DE MANDELA ET L'ÉLABORATION D'UNE LIGNE DU TEMPS HISTORIQUE OU D'UNE CARTE NARRATIVE
Liste de Référence
Hstorique des Versions