Mise en œuvre d’une simulation virtuelle asynchrone
Les simulations individuelles asynchrones sont celles qui sont les plus faciles à adapter pour une livraison virtuelle. Ces simulations peuvent être attribuées et jouées par des apprenant(e)s de façon individuelle avant la classe. Ainsi, les enseignant(e)s n’ont pas à gérer les problèmes d’une classe en entier et en même temps, tout en s’efforçant de préserver le précieux temps de simulation (Tableau 4.1).
Conseil d’experts : Avantages des simulations asynchrones
Dans cette vidéo, le Dr David Topps discute des avantages des simulations asynchrones. Animée par Treva Job, responsable de la simulation, Collège Georgian.
Cette vidéo est en anglais. Pour le sous-titrage en français, cliquer sur l’icone de sous-titrage (CC) au bas à la droite de la vidéo.
Cliquez ici pour télécharger la version PDF de Tableau 4.1.
Tableau 4.1: Exemple de plan de classe pour la simulation virtuelle asynchrone autonome
| Plans de classe pour la simulation asynchrone autonome |
|---|
|
Présenter et attribuer la simulation par courriel ou à la fin de la classe précédente. (5 minutes) |
|
Effectuer la simulation hors des heures de classe. (20– 90 minutes) |
|
Faire le débreffage avec les apprenant(e)s à l’aide d’un des formats présentés au Chapitre 5, pendant le temps de classe en ligne. (20–90 minutes, selon les objectifs d’apprentissage) |
|
Facultativement, remettre la simulation à zéro pour que les apprenant(e)s puissent appliquer leur apprentissage en refaisant la simulation après le débreffage. |
Bon nombre d’enseignant(e)s qui utilisent la simulation asynchrone divisent les apprenant(e)s en petits groupes pour éviter que l’ensemble de la classe ne fasse la simulation en même temps. Les groupes sont assignés à l’avance. Chaque apprenant(e) travaille sur son propre ordinateur/appareil, de sorte que les membres du même groupe ne sont pas nécessairement ensemble physiquement, mais ils doivent être en ligne en même temps. Cette approche nécessite un certain niveau de coordination de la part des apprenant(e)s (Vargas, 2021). Autre approche : la classe peut effectuer la simulation ensemble, en grand groupe (Tableau 4.2).
Cliquez ici pour télécharger la version PDF de Tableau 4.2.
Tableau 4.2. Exemple de plan de classe pour la simulation virtuelle asynchrone en groupe
| Plans de classe pour la simulation asynchrone en groupe |
|---|
|
Présenter et attribuer la simulation par courriel ou à la fin de la classe précédente. (5 minutes) |
|
Affecter les apprenant(e)s à un groupe, les informer du nom des autres membres et demander au groupe de coordonner un moment où effectuer la simulation, avant la séance de débreffage prévue pour la classe. |
|
Effectuer la simulation hors des heures de classe. (20– 90 minutes) |
|
Faire le débreffage avec les apprenant(e)s à l’aide d’un des formats présentés au Chapitre 5, pendant le temps de classe en ligne. (20–90 minutes, selon les objectifs d’apprentissage) |
Les composantes asynchrones de l’expérience peuvent prévoir l’interaction des apprenant(e)s avec le matériel, le visionnement de vidéos et les échanges sur des forums de discussion, puis des rencontres hebdomadaires en direct sur une plate-forme de rencontre virtuelle (p. ex., Zoom). Quand le(la) facilitateur(-trice) effectue ce type d’interaction synchrone en temps réel avec les apprenant(e)s, les différences entre l’enseignement en personne et en ligne sont réduites.
Si le débreffage est réalisé dans un forum de discussion, il est recommandé que les apprenant(e)s soient séparés en petits groupes. Il est en effet difficile de traiter tous les renseignements et de tenir des discussions satisfaisantes lorsqu’il y a trop d’apprenant(e)s en présence.
Conseil d’experts : La mise en œuvre asynchrone du point de vue des facilitateur(-trice)s
Dans cette vidéo, le Dr David Topps discute de la mise en œuvre asynchrone du point de vue des facilitateur(-trice)s. Aimée par Treva Jobs, responsable de la simulation, Collège Georgian.
Cette vidéo est en anglais. Pour le sous-titrage en français, cliquer sur l’icone de sous-titrage (CC) au bas à la droite de la vidéo.
