Introduction
Le débreffage est un volet essentiel de l’apprentissage par simulation dans toute une gamme de programmes éducatifs. En fait, le débreffage après la simulation est largement considéré comme la composante la plus importante de la simulation : c’est la pierre angulaire de l’expérience d’apprentissage.
L’objet du débreffage consiste à aider les apprenant(e)s :
- À préciser et à exprimer leurs réactions à la simulation;
- À réfléchir de façon critique à l’expérience et à évaluer leur rendement;
- À cerner les lacunes dans leurs connaissances et à créer un plan en vue de l’apprentissage futur.
Le processus de débreffage établit un lien entre la recherche et la pratique. Le débreffage adopte une approche systématique qui aide les apprenant(e)s à appliquer les connaissances, les compétences et les aptitudes requises dans des situations de pratique clinique complexes. L’expérience aide aussi les apprenant(e)s à perfectionner leurs compétences en pratique réflexive (Taplay et coll.. 2021; Verkuyl et coll., 2018) Le débreffage, sous toutes ses formes, suppose une occasion d’apprentissage facilité associée aux résultats d’apprentissage. Un débreffage virtuel peut se faire de différentes façons : débreffage synchrone ou asynchrone facilité, débreffage autonome (autodébreffage) ou par les pairs, en petits ou en grands groupes, en collaboration, ou encore de manière combinée. Typiquement, les apprenant(e)s effectuent le débreffage en répondant à une série de questions (écrites ou orales), créées pour faciliter la réflexion en lien avec une simulation virtuelle précise.
Conseil d’experts : Dr. Sandra Goldsworthy
Il est important de lancer le débreffage virtuel en orientant les apprenant(e)s par rapport à l’expérience et en mettant en relief les objectifs d’apprentissage de la simulation (généraux ou spécifiques), puisqu’il peut s’être écoulé un certain temps depuis la tenue de la simulation virtuelle. Le débreffage devrait toujours être sous-tendu par un cadre de débreffage et facilité par un(e) professionnel(-le) chevronné(e) (Healthcare Simulation Standards of Best Practice™ [inacsl.org]).
Dans la prochaine vidéo, Sandra Goldsworthy, Ph. D., M. Sc., IA, CSI (C), ICMC (C), CCSNE, de l’Université Nipissing, présente un aperçu du débreffage.
Cette vidéo est en anglais. Pour le sous-titrage en français, cliquer sur l’icone de sous-titrage (CC) au bas à la droite de la vidéo.
