Définitions
Les définitions suivantes sont utiles pour comprendre les nombreux styles de débreffage.
- Débreffage : Une composante de base de la conception d’une simulation où l’apprentissage se fait dans le cadre d’un processus de réflexion facilité et systématique (Eppich et Cheng, 2015).
- Débreffage virtuel : Un débreffage effectué après la simulation qui se tient virtuellement, dans le contexte d’une expérience en ligne partiellement immersive (à l’écran). Les enseignant(e)s utilisent une plate-forme de vidéoconférence sur le Web pour faciliter la réflexion sur les gestes posés et les décisions prises dans le cadre de la simulation (Abraham et coll., 2018; Cheng et coll., 2020).
- Outils d’analyse : Permettent la production du résumé ou du rapport individuel des actions/décisions prises par un(e) apprenant(e) dans le cadre de la simulation.
- Synchrone facilité : Un débreffage effectué après la simulation où tou(-te)s les apprenant(e)s participent simultanément à une séance facilitée sur une plate-forme informatique (p. ex., Zoom).
- Asynchrone facilité : Un débreffage effectué après la simulation où tou(-te)s les apprenant(e)s – à des moments distincts – répondent à une série de questions de discussion à l’aide d’une plate-forme en ligne (p. ex., forums contenus dans les logiciels de gestion de l’apprentissage). Les questions de discussion sont affichées par le(la) facilitateur(-trice) qui est responsable de surveiller la discussion ou de la modérer, et de répondre aux publications des apprenant(e)s.
- Débreffage en collaboration : Séance de débreffage facilitée par au moins deux personnes d’expérience.
- Autodébreffage : Une activité d’apprentissage, typiquement écrite, qui est effectuée de façon individuelle par l’apprenant(e) après la simulation. L’autodébreffage comprend une série de questions élaborées à l’aide d’un cadre de débreffage. Il peut s’agir d’une activité constituant à elle seule le débreffage ou effectuée en guise de préparation en vue d’une séance de débreffage en petits ou en grands groupes (Goldworthy et Verkuyl, 2021; Verkuyl et coll., 2019).
- Débreffage de la personne effectuant le débreffage : Une forme de perfectionnement professionnel où au moins deux enseignant(e)s, à l’aide d’observations et de commentaires, travaillent volontairement ensemble pour améliorer leurs compétences.
- Débreffage en petits groupes : Un débreffage réalisé après une simulation auprès d’un groupe de 2 à 10 apprenant(e)s (Adamason, 2015; Verkuyl et coll., 2019).
- Débreffage en grands groupes : Un débreffage réalisé auprès d’un groupe de 12 à 30 apprenant(e)s au maximum.
- Débreffage en personne : La simulation a lieu virtuellement; cependant, le débreffage se fait en personne. Un important corpus de documentation existe déjà sur les débreffages effectués en personne; nous n’en parlerons donc pas dans le présent chapitre. Pour en savoir plus, consultez les normes du Healthcare Simulation Standards of Best Practice™ (inacsl.org).
- Débreffage combiné : Séance d’autodébreffage suivie d’un débreffage synchrone ou asynchrone réalisé en groupe. Celui-ci peut se tenir virtuellement ou en personne.
- Principes de débreffage : Les principes de base qui orientent le processus de réalisation d’un débreffage, et qui sont explicités dans les normes du Healthcare Simulation Standards of Best Practice™ (INACSL, 2021).
