Conclusion

Le débreffage après la simulation est largement considéré comme la composante la plus importante du processus et constitue la pierre angulaire de l’expérience d’apprentissage. Il existe de nombreux guides pour la facilitation de débreffages en personne après une simulation, mais le présent chapitre portent à l’attention des enseignant(e)s les nuances particulières du débreffage réalisé après une simulation virtuelle, lesquelles sont essentielles pour l’optimisation de l’apprentissage. Le présent chapitre présente une variété de manières de réaliser le débreffage d’une simulation virtuelle. Lorsqu’on décidera d’utiliser une méthode débreffage différente, il faudra prendre le temps de se préparer à l’expérience et d’en évaluer les résultats. Le chapitre présente aussi aux enseignant(e)s différents modèles théoriques pour orienter le processus de débreffage. Les enseignant(e)s garderont à l’esprit qu’un cadre théorique devrait dicter la réalisation du débreffage, mais qu’il leur revient de choisir le processus convenant le mieux à leurs besoins, à ceux de leurs apprenant(e)s et à ceux de la simulation virtuelle.