Bienvenue au projet « Écoutez nos Voix! Des survivants de la Shoah partagent leurs moments de haine et de traumatismes ». Ce projet bilingue débute par un engagement scientifique et éthique visant à centrer l’expérience des survivants et des victimes juives dans l’étude et l’enseignement de la Shoah, l’Holocauste.
Veuillez regarder notre bande-annonce pour en savoir plus sur le projet « Écoutez nos Voix! ».
Aperçu du projet :
- Éléments : Cinq modules en ligne qui peuvent être utilisés ensemble ou individuellement.
- Format : Présenté comme un «livre de presse » en ligne qui organise et présente du texte, de l’audio, de la vidéo et du contenu interactif.
- Public : Le projet est conçu pour des cours universitaires de deuxième année et le contenu sélectionné sera approprié pour des cours de niveau supérieur de premier cycle et de deuxième cycle ainsi que pour les écoles secondaires.
- Langues : Anglais et français : tout le texte, l’audio et la vidéo.
- Disciplines : Études sur l’Holocauste et le génocide, histoire, études religieuses, études sur le genre et la sexualité, sciences humaines, sociologie, méthodes féministes, histoire orale.
Histoires Orales
Le projet comprend de nouveaux entretiens d’histoire orale avec des survivants, des membres de la deuxième génération et des familles de Justes. Apprenez-en davantage sur nos participants et leurs histoires.
Nos entretiens les plus récents marquent une étape clé dans l’histoire orale de l’Holocauste. En effet, nous entendons les plus jeunes survivants et la deuxième génération qui prennent la parole pour raconter l’histoire de leur famille.
Nous avons également organisé des histoires orales provenant d’archives du Canada et du monde entier. Ces récits couvrent la longue histoire des témoignages de survivants, ce qui permet d’élargir l’éventail des expériences et des perspectives des survivants qui étaient d’âges différents pendant la guerre.
Organisées selon la question thématique de chaque module, ces histoires orales enrichissent notre compréhension de la complexité et de la variabilité des expériences de l’Holocauste. Cumulativement, ces histoires orales nous invitent à réfléchir non seulement aux horreurs de l’Holocauste, mais aussi à l’humanité de ceux qui ont survécu et péri.
Les modules
Écoutez Nos Voix! est organisé en cinq modules en ligne afin de fournir aux éducateurs, aux étudiants et au grand public des ressources sélectionnées pour l’apprentissage de l’Holocauste. Tous les documents sont disponibles en anglais et en français dans des formats accessibles.
- L’histoire orale
- Genre et sexualité
- Religion et culture
- Antisémitisme et racisme
- La mémoire et l’Holocauste
Le premier module, « Histoire orale », se concentre sur les témoignages de survivants, depuis le procès de Nuremberg jusqu’à aujourd’hui, ainsi que sur le rôle de l’histoire orale, pour faire place à autant de voix que possible dans les archives historiques. Le deuxième module, « Genre et sexualité », se concentre sur la manière dont le genre et la sexualité fonctionnent dans l’histoire de l’Holocauste en termes d’idéologies et de politiques nationales socialistes de même que sur la manière dont ils ont contribué à façonner le comportement et les expériences des auteurs, des spectateurs et des victimes. Le troisième module, « Religion et culture », examine les réponses juives, chrétiennes et musulmanes à l’Holocauste; la manière dont l’idéologie et la politique nazies ont impliqué chaque religion et communauté religieuse; la manière dont les dirigeants religieux ont répondu au national-socialisme et au fait de la solution finale; ainsi que le rôle des Justes. Le quatrième module, « Antisémitisme et racisme », explore la manière dont les attitudes, les comportements et les politiques antijuives et antisémites se développent au fil du temps et évalue comment ils ont contribué au génocide des populations juives d’Europe. Inspiré par la façon dont nos nouvelles histoires orales explorent le thème de la mémoire chez les survivants, la deuxième génération et la famille des Justes; le dernier module, « Mémoire et l’Holocauste », réfléchit à la façon dont on se souvient de l’Holocauste et comment cette mémoire a été façonnée au fil du temps au Canada et dans le monde.
Ces modules fonctionnent ensemble pour offrir une expérience d’apprentissage contextualisée de l’Holocauste tout en mettant en avant ce qui est au cœur de ce projet : les histoires des survivants.
Questions et approches clés
- Mettre en avant les voix des survivants : que se passe-t-il lorsque nous mettons en avant les voix des survivants? De quoi avons-nous besoin pour comprendre leurs expériences? Quelles sont les questions éthiques et scientifiques qui se posent lorsque nous utilisons l’histoire orale? Quelles voix de survivants ont été exclues et marginalisées, et lesquelles émergent maintenant? Comment pouvons-nous mieux comprendre les identités croisées dans cette histoire?
- Le contexte est important : comment étudier l’Holocauste en tenant compte des contextes historiques, religieux, culturels et politiques
- Toute l’attention sur l’historiographie : comment la recherche sur l’Holocauste a-t-elle évolué au fil du temps? Comment les questions et les définitions ont-elles évolué? Quels aspects ont été historiquement sous-représentés et lesquels émergent seulement maintenant?
- Une question de mémoire : comment nous souvenons-nous de l’Holocauste en tant qu’individus, communautés et nations? Quelle est la relation entre histoire, mémoire, représentation et historiographie?
- Questions contemporaines : comment cette histoire se rapporte-t-elle à notre monde actuel et à la façon dont nous continuons à nous débattre avec les questions d’antisémitisme, de racisme, de sexisme, d’homophobie, d’islamophobie et d’autres préjugés et oppressions? Comment pouvons-nous aborder cette histoire dans le cadre de l’EDI (équité, diversité et inclusion [égalité]) et comment pouvons-nous aborder les questions d’EDI à la lumière de cette histoire?
Histoires orales en contexte
Chaque module contextualise les histoires orales par le biais de mini-conférences et en établissant une conversation entre diverses histoires orales au moyen de sources primaires d’archives comme des documents, des photographies, des artéfacts et des séquences de films historiques.
Les élèves interagiront avec le matériel par le biais de contenus tels que des chronologies, des cartes et des images « points chauds » qui permettent aux élèves de cliquer pour en savoir plus sur un artefact ou un sujet. Des exemples de devoirs et de questions sont inclus tout au long du projet.
Voix de chercheurs
Chaque module comprend des mini-conférences encadrées par l’équipe Écoutez nos voix!, des chercheurs travaillant dans les domaines des études culturelles, de l’histoire, de la littérature, de l’histoire orale et des études religieuses.
De gauche à droite (en haut) : Marie-Catherine Allard (candidate au doctorat en médiation culturelle, Université Carleton), Deidre Butler (directrice du Centre d’études juives Max et Tessie Zelikovitz et professeure agrégée, programme de religion), Hilary Earl (professeure d’histoire de l’Europe moderne et d’études sur le génocide à l’Université Nipissing de North Bay).
De gauche à droite (en bas) : Anna Sheftel (directrice, professeure agrégée et directrice par intérim du programme d’études supérieures de l’École des affaires publiques et communautaires de l’Université Concordia), Hernan Tesler-Mabé (professeur auxiliaire aux départements d’histoire et d’études classiques et religieuses, coordonnateur du programme d’études juives canadiennes Vered et président de l’Association canadienne d’études juives), Jesse Toufexis (candidat au doctorat au département d’études classiques et religieuses de l’Université d’Ottawa).
Chercheurs chevronnés et émergents
Chaque module comprend également des conférences invitées présentées par des chercheurs chevronnés et émergents du Canada et de l’étranger qui partagent leur expertise sur des questions historiques particulières.
De gauche à droite (premier rang) : Jennifer Craig-Norton (chercheuse invitée du Parkes Institute for the Study of Jewish/Non-Jewish Relations (l’Institut Parkes pour l’étude des relations entre Juifs et non-Juifs), Université de Southampton, Royaume-Uni), Anna Hájková (professeure agrégée d’histoire de l’Europe continentale moderne à l’Université de Warwick), Mehnaz Afridi (directrice du Holocaust, Genocide & Interfaith Education Center (Centre d’éducation sur l’Holocauste, les génocides et les religions), Manhattan College), Annette Finley-Croswhite (professeure d’histoire, Old Dominion University).
De gauche à droite (deuxième rangée) : Dr Franklin Bialystok (maître de conférences en histoire, Université de Toronto), Dre Rebecca Carter-Chand (directrice des programmes sur l’éthique, la religion et l’Holocauste, United States Holocaust Memorial Museum), Dr Henry (Hank) Greenspan (psychologue, historien oral et dramaturge au Residential College de l’Université du Michigan, émérite), Dr Klaus Mueller (historien, cinéaste, conservateur, représentant pour l’Europe, United States Holocaust Memorial Museum).
De gauche à droite (troisième rangée) : Geoffrey Giles (professeur associé au département d’histoire de l’université de Floride), Shawn Graham (professeur de sciences humaines numériques à l’université Carleton), Richard Steigmann-Gall (professeur d’histoire à la Kent State University), Paula J. Draper (historienne du Canada et de l’Holocauste).
De gauche à droite (quatrième rangée) : Jessica Marino (candidate au doctorat en médiation culturelle, Université Carleton), Jan Grabowski (professeur d’histoire à l’Université d’Ottawa), Judy Baumel-Shwartz (professeure d’histoire juive à l’Université Bar-Ilan), David Roskies (professeur de littérature et de culture yiddish Sol & Evelyn Henkind au Jewish Theological Seminary).
