18 Philosophie
Philosophie (PHI)
L’astronomie, modèle de « science positive » chez Auguste Comte∗
Cyril Verdet (Lycée Stanislas et laboratoire Syrte de l’Observatoire de Paris)
2020
Licence : CC BY-SA 4.0
Si l’astronomie (c’est-à-dire en fait l’étude du système solaire) est une science « positive » pour Comte, c’est parce qu’elle est entièrement déterminée par la géométrie du mouvement des planètes, sans aucune hypothèse spéculative ; d’ailleurs Comte évoque l’astronomie en rapport principalement avec les mathématiques et la géométrie, et très peu en relation avec la physique. Et en tant que science « positive » par excellence, l’astronomie fera l’objet pour Comte, après son cours de philosophie positive (1830-1842), d’un exemple concret sous la forme du traité philosophique d’astronomie populaire (1844). Ce traité reprenait les leçons données par Comte au public « ouvrier » à la mairie du IIIe arrondissement parisien. Dans son étude historico-philosophique de l’astronomie, Comte s’appuiera principalement sur l’œuvre de Laplace (Exposition du système du monde, 1796), et aussi sur celles de Herschel (le découvreur d’Uranus) et de Méchain. Il s’appuiera aussi sur Newton, en préférant le terme gravitation à celui d’attraction, jugé trop « métaphysique ».
Format : vidéo
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Questions clés en philosophie des sciences∗
Dirigée par Pierre-Edouard Bour (Université de Lorraine)
2018
Licence : CC BY-NC-ND 4.0 (Note : il est permis d’assigner des sections, mais les adaptations ne sont pas permises dans l’autorisation du titulaire du droit d’auteur)
Cette collection aborde la thématique de la philosophie des sciences et de sa place dans la démarche scientifique. Elle se compose en 12 parties : (1) La démarcation : alors, scientifique ou pas ? (2) La causalité, (3) Mathématiques et réalités, (4) Changements de paradigme, (5) Introduction à la logique, (6) L’âme, l’esprit et la matière, (7) Le principe de précaution, (8) Lle relativisme, (9) Les expériences de pensée, (10) Expliquer ou comprendre, (11) La connaissance et (12) Machines et pensée.
Le développement des sciences et de leurs applications appelle une démarche réflexive qui est fondamentale dans toute formation universitaire. L’initiative proposée ici consiste à donner à des étudiants une première approche philosophique portant sur des sujets classiques et très généraux, et à leur donner l’idée, voire le goût d’une pensée de type épistémologique, applicable à leur discipline, et plus généralement à toute entreprise d’ordre scientifique. Le choix des sujets traités vise à couvrir un éventail large de problématiques disciplinaires (en sciences de la nature et sciences humaines) et transdisciplinaires (dans l’examen de notions comme la démarcation, la causalité, etc.). On illustrera ainsi une réflexion philosophique conçue non pas comme « sui generis », mais liée à des pratiques et des théories existantes.
Format : en ligne
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