Trouver les concepts principaux
Les concepts principaux
Identifiez les concepts principaux de votre question de recherche en ne retenant que les noms. N’incluez pas les adjectifs, les adverbes, les prépositions et, de manière générale, les verbes. Les noms que vous utiliseriez pour étiqueter votre question sont probablement les concepts principaux.
Trouver les concepts principaux d’une question de recherche, c’est un peu comme trouver l’idée principale d’un essai ou d’un récit. Elle est souvent dans le premier paragraphe, mais elle peut aussi se trouver plus loin dans le texte, voire dans sa conclusion. Ainsi, les concepts principaux peuvent être au début, au milieu ou à la fin d’une question de recherche. Tenez-vous-en aux noms et à ce qui est nécessaire. Attention aux mots qui ont plusieurs significations. Par exemple, si la dépression est votre concept principal, le moteur de recherche ne saura pas si vous parlez d’un état psychologique, d’une situation économique ou d’une zone de l’atmosphère.
Exemple
Question de recherche : Quels sont les effets des éoliennes sur les oiseaux?
Les oiseaux et les éoliennes sont les concepts principaux. Évitez des termes comme effets, même lorsque vous cherchez des études qui font état des résultats ou de l’efficacité.
Exemple
Question de recherche : Quels plans de leçons sont offerts pour enseigner les fractions?
Les plans de leçons et les fractions sont les concepts principaux. Tenez-vous-en à ce qui est nécessaire. Ne devraient pas être inclus dans votre question : enfants – rien n’indique que les plans de leçons sont pour les enfants; enseigner – cette notion n’est pas nécessaire, car elle est implicite ici; sont offerts – superflu.
On peut parfois rendre la question trop compliquée. Assurez-vous de l’énoncer le plus précisément possible.
Exemple
Question de recherche : Est-ce que l’utilisation des technologies mobiles par les enseignants et les étudiants nuit à l’expérience éducative ou l’améliore?
Les méthodes d’enseignement et les technologies mobiles, ou encore les technologies mobiles et l’éducation, peuvent être de bons concepts principaux.
Attention à l’utilisation de termes trop généraux, par exemple :
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Expérience éducative (le concept des technologies mobiles est absent);
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Nuisances en classe (trop vague, puisque ce ne sont pas que les technologies qui peuvent être nuisibles);
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Technologie (trop vague, car la question porte sur les technologies mobiles).
