Méthode de lecture active SQ4R

La méthode SQ4R permet d’identifier les composantes d’une lecture active et fournit un guide pour naviguer entre elles. SQ4R incite un lecteur à survoler, questionner, lire, enregistrer et réviser la documentation, et à y réagir.

Cette méthode peut être utilisée pour lire n’importe quel genre de documentation, à n’importe quelle étape de votre recherche.

Survoler

La première étape de la méthode de lecture active SQ4R consiste à survoler ou à balayer une ressource, en gardant à l’esprit votre sujet et le but de votre travail. L’objectif de l’évaluation est de saisir le sens général des idées de l’auteur et de leurs liens avec le sujet.

Pour cette étape :

• Étudiez les en-têtes ainsi que les titres et sous-titres du chapitre et de la section. Lorsqu’il s’agit d’un livre, balayez la table des matières
• Lisez les introductions, les conclusions, les résumés et les sommaires des chapitres. La première phrase de chaque paragraphe fournit habituellement une infrastructure.
• Notez tout mot en caractères gras ou en italique.
• Observez les graphiques, les diagrammes, les tableaux, les formules et les encadrés.

Le survol de la documentation est une première étape importante dans la lecture que vous pouvez effectuer à tout moment lorsque vous travaillez à votre document. Elle peut vous aider à vous organiser en vous permettant de déterminer la pertinence d’une ressource, mais elle est particulièrement importante pour les textes que vous entendez lire avec plus de soin. Le survol fournit une structure pour comprendre une ressource.

Questionner

À mesure que vous lisez la documentation, continuez à vous poser des questions. Gardez en mémoire le but de votre travail et posez-vous des questions pour aider à vous guider davantage dans votre lecture.

Certaines catégories de questions à soulever sont : qui, quoi, quand, où, pourquoi, comment. En voici quelques exemples :

• Qui : À qui profiteront les idées exprimées ?
• Quoi : Quelles idées ou conceptions ont été explorées ou débattues ?
• Quand : L’événement décrit est-il survenu avant ou après un important événement historique ?
• Où : De quels pays les chercheurs ont-ils tiré leurs données ?
• Pourquoi : Pourquoi les chercheurs utilisent-ils une méthode particulière ?
• Comment : Comment les exemples des auteurs démontrent-ils les points qu’ils essaient de marquer ?

Les questions que vous posez iront de simples à complexes, mais il est particulièrement important de poser des questions qui vous aideront à établir des liens dans la lecture même, des liens entre les différentes lectures et des liens avec votre sujet. Exemples de questions :

• des questions de lien (entre les raisonnements, les personnages, les concepts);
• des questions de portée (qu’est-ce qui est inclus, qu’est-ce qui est exclu ?);
• des questions de définition (que veut dire l’auteur par X ?);
• des questions de méthode (quelle est la méthodologie ou l’infrastructure théorique ?).

Relire

Lisez pour trouver des réponses possibles à vos questions. La lecture active vous aide à vous concentrer et à demeurer motivé.

Pour chaque ressource :

1. Répartissez la documentation en sections pertinentes et gérables.
2. Étudiez attentivement la première phrase de chaque paragraphe pour avoir une idée de ce qui sera discuté.
3. Cherchez les réponses à vos questions dans le texte et prenez note de toute nouvelle question soulevée.

Restructurer

Il faut assimiler la matière en la restructurant pour qu’elle soit bien claire dans votre esprit. Par exemple, il serait très utile de construire des tableaux de classification, des schémas de concepts et des lignes du temps qui serviront d’aide-mémoire pour les examens. Ce sont là trois moyens de classer l’information.

• Le tableau et le réseau présentent les concepts importants liés à une matière; ces concepts, représentés par des mots-clés, constituent les réponses aux questions posées pendant des lectures ou des révisions de notes.
• Le tableau et le réseau permettent de comparer les idées et de les différencier.
• La ligne du temps permet d’ordonner les événements selon une séquences chronologique.

Réciter

Il faut ensuite maîtriser les connaissances acquises en les récitant ou, du moins en reproduisant l’essentiel de l’information. Cette tâche sera facilitée si vous vous êtes construit des réseaux et des tableaux. Il ne faut pas vous contenter de réciter de l’information; il faut écrire les réponses ou encore dresser des plans et des schémas reproduisant l’essentiel des données nécessaires pour répondre à une question. La mémoire est sélective : elle retient plus facilement une série de grands thèmes (mots-clés) que des phrases complètes. Si vous avez vraiment compris la matière étudiée, il suffira de vous rappeler les grands thèmes et la logique qui les relie (Dionne 2013, 80).

Réviser

Révisez vos questions ainsi que les notes que vous avez prises. Comparez l’information dans le texte que vous venez de lire aux connaissances du sujet tirées d’autres lectures ou cours.

En révisant ces questions et notes, posez-vous des questions comme :

• Quel est la preuve ou le raisonnement avancé en soutien aux propos avancés ?
• Quelles objections pourraient être soulevées en fonction des idées et des raisonnements avancés par l’auteur ?
• Êtes-vous d’accord ou en désaccord avec ces raisonnements, ou avez-vous d’autres solutions ?
• Qu’est-ce que l’auteur désire que vous pensiez ? Qu’a-t-il oublié ?

Selon les réponses à ces questions, vous pourriez avoir besoin de revoir et de préciser votre sujet ou votre thèse de travail.

Revoyez les exigences de votre travail et ce que vous avez lu pour pouvoir définir les lacunes. S’il y a lieu, trouvez plus de documents pertinents à votre thèse de travail.

Références
Dionne, Bernard. 2013. Pour réussir : guide méthodologique pour les études et la recherche. 6^e éd. Montréal : Chenelière Éducation. 

Stratégies pour lire efficacement de Taurrot (Université de Hearst) est une adaptation de Effective Reading Strategies de Spark (Université York) sous licence Creative Commons Attribution – Pas d’utilisation commerciale – Partage dans les mêmes conditions 4.0 International.