Utilisation de la ressource
Merci d’avoir téléchargé cette ressource pédagogique libre intitulée « Études de cas en santé » et d’envisager son utilisation.
La ressource que vous avez entre les mains n’est pas un ouvrage universitaire traditionnel. Presque tous les ouvrages universitaires sont linéaires et doivent être lus de la première page à la dernière. Le présent ouvrage est différent, puisqu’il a été conçu pour être décortiqué afin d’en exploiter chaque partie de manière à soutenir l’apprentissage.
Études de cas en santé compte huit études de cas distinctes du domaine de la santé. Chaque étude de cas propose le récit d’un patient ou d’une patiente, et l’histoire présentée modélise la pratique exemplaire (au moment de la publication) dans un contexte de soins de santé. Consultez la page Synthèse en annexe pour y découvrir une vue d’ensemble de chaque cas, dont le scénario et les rôles des intervenants en matière de soins de santé. Les objectifs d’apprentissage généraux décrits dans l’introduction sont des suggestions dont peuvent s’inspirer les enseignants pour bonifier les études de cas et ils peuvent être intégrés à chaque cas en fonction du contexte des apprenants et du programme d’études. Chaque cas s’accompagne d’objectifs d’apprentissage particuliers favorisant l’apprentissage et facilitant les stratégies pédagogiques et l’évaluation.
Il est possible d’utiliser les études de cas en ligne dans un système de gestion de l’apprentissage, lors de discussions en classe ainsi que dans des recueils de cours imprimés ou dans un manuel créé par l’instructeur. Cette souplesse est intentionnelle et elle permet au personnel enseignant de choisir la meilleure façon de communiquer aux apprenants les concepts présentés dans chaque cas.
À titre d’exemple, un enseignant ou une enseignante peut n’utiliser que le récit pour mener une discussion en ligne ou en classe sur la modélisation de la pratique interprofessionnelle. Au besoin, les enseignants peuvent aussi intégrer d’autres professionnels de la santé dans les études de cas pour améliorer l’apprentissage. Ils peuvent aussi prendre le dossier d’un patient ou d’une patiente et demander aux étudiants d’élaborer un plan de soins interprofessionnels en fonction des renseignements et des formulaires contenus dans ce dossier. Il est même possible de personnaliser le texte. À titre d’exemple, la date de naissance de chaque persona de patient ou patiente indique volontairement « 19xx » pour permettre aux enseignants d’ajuster la date au besoin.
Étant donné que ces études de cas ont été principalement élaborées pour un système de soins de santé électronique, elles reposent surtout sur des milieux où sont prodigués des soins de santé actifs. Les enseignants peuvent bonifier chaque étude de cas pour y inclure des contextes de soins de santé primaire, des cliniques de consultation externe, des milieux d’aide à la vie autonome ou d’autres environnements selon les besoins.
La flexibilité voulue permet aux enseignants de créer des occasions d’apprentissage correspondant aux objectifs d’apprentissage du programme d’études et répondant aux besoins de la population étudiante.
