6 Objectifs d’apprentissage
Le deuxième cas présente une exacerbation de MPOC vécue par une patiente souffrant de pneumonie extrahospitalière. Dans cette étude de cas, la patiente a des antécédents médicaux complexes. La collaboration interprofessionnelle repose sur une modélisation des rôles des intervenants en soins infirmiers, en radiologie médicale et du laboratoire médical, et de ceux des professionnels de la santé du service d’urgence.
Les apprenants qui étudient ce cas peuvent s’intéresser aux effets de la pneumonie sur la MPOC. En outre, ce cas permet des échanges sur le soutien des familles au service d’urgence et dans les lieux de soins médicaux actifs. La collaboration interprofessionnelle est idéale et permet de discuter davantage des raisons de l’efficacité de cette collaboration et des obstacles pouvant nuire à une collaboration parfaite.
Remarque : Le récit présenté ci-dessous est utilisé pour les deux premiers cas. La version plus simple du premier cas peut servir à apprendre aux étudiants débutants à quoi servent les études de cas en santé. Le deuxième cas présente à nouveau la patiente du premier cas et décrit plus en détail son histoire pour permettre une étude plus approfondie.
Objectifs d’apprentissage
Le cas qui suit permet aux apprenants de faire ce qui suit :
- Étudier les facteurs étiologiques (c.-à-d. facteurs de risque, prévalence, comorbidités) associés à une maladie respiratoire.
- Acquérir des connaissances sur une insuffisance respiratoire vécue par une patiente, ce qui comprend une MPOC et une pneumonie.
- Continuer d’acquérir des compétences et des habilités complètes en matière d’évaluation et de surveillance (p. ex., observations anormales pertinentes à la suite d’un examen physique, GSA, tests de laboratoire et données diagnostiques).
- Tenir compte des liens entre les connaissances et la pratique axées sur les données probantes pour la prise en charge de patients souffrant de pneumonie (p. ex., lignes directrices de l’Association canadienne des pathologistes).
- Recommander des interventions en fonction des facteurs de risque, de l’état et de la progression de la pneumonie (p. ex., antibiothérapie, oxygénothérapie).
- Définir les rôles des professionnels de la santé et les contributions de ces derniers à l’équipe soignante (ou décrire son propre rôle et celui des autres professionnels).
