Dans ce chapitre

• Qui sont les étudiantes et étudiants ?
• Comment les étudiantes et étudiants peuvent-elles et ils aider ?
• Pour approfondir

Pour commencer, rassemblez des informations sur les étudiantes et étudiants de votre cours. Voici deux points principaux à considérer avant de commencer la conception.

Qui sont les étudiantes et étudiants ?

• Devraient déjà savoir (par exemple, les connaissances préalables du cours)
• Ont en termes d’accès aux outils technologiques (par exemple, ont-ils des écouteurs, ont-ils un smartphone avec une caméra qui fonctionne ?), idéalement en leur demandant
• Ont déjà vécu dans un cours universitaire, idéalement en leur demandant (par exemple, aux étudiantes et étudiants de première année par rapport à ceux de quatrième année)

Comment les étudiantes et étudiants peuvent-elles et ils aider ?

Les étudiantes et étudiants peuvent être impliqués de plusieurs façons. Par exemple :

1. Par le biais de questionnaires, vous pouvez leur demander leurs opinions et leurs expériences avant, pendant et à la fin d’un cours. Il existe ici des exemples de Google Drive Forms qui peuvent être adaptés ; les exemples fournis peuvent être copiés et modifiés pour votre propre usage.
2. Les étudiantes et étudiants peuvent aider à créer le contenu du cours en tant qu’assistants de l’enseignant, bénévoles ou dans d’autres rôles (par exemple, vidéos, ensembles de problèmes).

Pour approfondir

Réfléchir à votre enseignement

eCampusOntario a développé un programme appelé Ontario Extend, un programme d’apprentissage professionnel qui “vise à donner aux éducateurs les moyens d’explorer une série de technologies et de pratiques pédagogiques émergentes pour un enseignement et un apprentissage en ligne et technologique efficaces”. Note : les auteurs ont traduit la citation par souci de lisibilité.

Analyser l’environnement d’apprentissage

La SAEA a créé des outils pour concevoir un cours mixte qui fonctionne bien pour un cours à distance également, y compris la façon d’analyser davantage l’environnement d’apprentissage.

Implication des étudiantes et étudiants

Les étudiantes et étudiants peuvent être impliqués de plusieurs façons, notamment en étant consultés, en tant que collaborateurs et co-créateurs.

À venir

Dans les prochains chapitres, nous aborderons la question de savoir comment :

• Identifier les principaux résultats d’apprentissage (ou sujets) du cours
• Le contenu sera partagé avec les étudiantes et étudiants
• L’évaluation fonctionnera (par exemple, pratique, retour d’information, devoirs, examens)
• La communication fonctionnera dans le cours (professeur-étudiant, étudiant-étudiant)
• Les étudiantes et étudiants peuvent devenir efficaces dans leur apprentissage grâce à ce format
• Pour aborder le bien-être (par exemple, la santé mentale et physique)
• Les assistants d’enseignement peuvent contribuer
• Pour aborder l’équité pendant cette expérience d’enseignement/apprentissage à distance

Veuillez nous contacter pour nous faire part de vos questions, suggestions, et préoccupations. Nous vérifions ce formulaire chaque semestre et nous continuerons à mettre à jour ce guide à mesure que la situation évolue.