Conception universelle de l’apprentissage

Cette section explore les étudiants uniques et diversifiés et les principes de la CUA. Nous espérons que les ressources présentées ici vous fourniront des conseils utiles pour examiner vos cours actuels et pour faire les premiers pas vers l’intégration de cette démarche dans votre pratique d’enseignement.

Commençons par une introduction à la conception universelle de l’apprentissage (CUA). Une approche véritablement universelle qui tient compte des besoins potentiels de tous les étudiants dans le cadre de l’élaboration et de la mise en œuvre de l’enseignement. Nous discuterons de ce qu’est la conception universelle de l’apprentissage et des raisons pour lesquelles elle constitue une ligne directrice importante pour le personnel enseignant.

Qu’est-ce que la conception universelle de l’apprentissage ?

Le concept de la CUA trouve son origine dans les études d’architecture au moment où une attention particulière fut portée davantage sur l’accès physique ainsi qu’à l’intégration de technologies d’assistance et d’adaptations à l’environnement bâti (par exemple, les bordures de trottoir).

Un élément clé de la conception universelle de l’espace physique est l’accent mis sur l’adaptation qui permet à tous, y compris aux personnes handicapées, d’utiliser un espace plus facilement. Par exemple, une rampe permettra à un(e) enseignant(e) d’entrer dans un bâtiment avec un chariot rempli de matériel, une personne en béquilles pourra l’utiliser et une personne en fauteuil roulant y aura également accès.

Autrement dit, la CUA nous permet d’envisager différentes façons de fournir des « rampes » à nos cours, au contenu, à la livraison et à l’évaluation de l’apprentissage. Elle va au-delà de la conception universelle et utilise ce qui est appris de la recherche neuronale pour fournir des lignes directrices sur les meilleures pratiques. Lorsque nous utilisons cette approche, nous adoptons également les principes de l’EDI pour répondre aux besoins uniques et divers de tous les étudiants.

Tout comme la construction d’une structure et sa mise en conformité avec les normes de bâtiment pour éviter des rénovations coûteuses à l’avenir, l’élaboration de matériel pédagogique selon les directives de la CUA et de l’EDI, nous permet d’éviter les dépenses en temps et en efforts nécessaires pour retravailler nos cours afin de les rendre « conformes aux codes ». De plus, comme avec ces rampes d’accès, tout le monde peut en profiter!^[1]

Centre de technologie spéciale appliquée (CAST)

Un organisme de recherche et de développement à but non lucratif dans le domaine de l’éducation, le CAST (Center for Applied Special Technology) situé à Wakefield dans le Massachusetts, élabore et révise les directives de la CUA depuis près de 40 ans. Il définit la CUA comme suit :

un ensemble de principes pour le développement de programmes d’études qui donnent à tous les individus des chances égales d’apprendre. Elle fournit un modèle pour créer des objectifs pédagogiques, des méthodes, du matériel et des évaluations qui fonctionnent pour tout le monde — pas une solution unique, mais plutôt des approches polyvalentes qui peuvent être adaptées aux besoins individuels (traduction libre)