Module 1 Conclusion

Il y a beaucoup de normes sociales inconscientes qui dirigent la conduite d’une classe en personne. Les gens reconnaissent une estrade comme un endroit pour l’enseignant(e). Ils voient les chaises et les tables et les reconnaissent comme des endroits où s’asseoir. On lève la main pour capter l’attention. Ces règles inconscientes contribuent à l’organisation d’une expérience de classe. La personne qui enseigne établit un contact visuel, fait des gestes et utilise le langage corporel pour montrer aux étudiants qu’elle est décontractée, stricte, encline aux digressions ou succincte. Au cours du semestre, les étudiants cernent assez bien qui l’enseignant(e) est, en se fondant non seulement sur son enseignement mais également sur les interactions humaines qui ont lieu à chaque cours.

De telles normes n’existent pas dans le cas de l’apprentissage en ligne. Les interactions parlées sont plus faibles. Est-ce que ça signifie que l’apprentissage est plus difficile? Pas du tout. Seulement qu’il se produit dans un environnement différent, et qu’il est nécessaire de porter attention à des aspects différents.

Il se peut que les étudiants ne sachent pas où trouver des informations ou comment trouver réponse à leurs questions. Ils ne peuvent pas taper simplement sur l’épaule de leur voisin(e) en lui disant : « Je suis perdu(e). Peux-tu m’aider? » La plupart des salles de classe se ressemblent, mais les cours offerts au moyen d’un SGA ne se ressemblent pas tous. Par conséquent, il faudrait porter davantage attention à la structure organisationnelle d’un cours, ainsi qu’aux moyens par lesquels les enseignants interagissent avec les étudiants. Bien qu’il puisse s’agir de défis particuliers dans une classe en ligne, ces défis ne sont pas du tout insurmontables.

En l’absence de ces normes, les enseignants doivent intentionnellement créer un espace qui soit intuitif à parcourir et accueillant. Les éléments du cours devraient être faciles à trouver, et lorsqu’on les trouve, on devrait voir clairement de quoi il s’agit, à quel moment on doit les remettre et quelle est leur pertinence par rapport à l’ensemble du cours. Les interactions entre les étudiants et les professeurs devraient être positives, et il est préférable de faire l’effort de ne pas communiquer seulement par écrit.

Ce module vous a présenté plusieurs suggestions et idées que vous pourriez envisager d’adopter dans votre propre cours. Il se pourrait que vous en fassiez déjà certaines et que d’autres soient nouvelles. Certaines pourraient vous sembler inappropriées, tandis que d’autres pourraient valoir la peine d’être explorées davantage.