15 Reconnaissance et monnaie commune
Accréditation et approbation
Un micro-titre de compétences est un type de déclaration faite par l’émetteur indiquant qu’un apprenant a atteint un certain niveau d’apprentissage. Un micro-titre de compétences contient également des preuves pour soutenir cette affirmation sur cet apprentissage, et parfois des preuves directes démontrant comment l’apprenant individuel a atteint les résultats d’apprentissage.
Au-delà de la preuve directe, comment le consommateur ou l’observateur du titre de compétences peut-il avoir confiance dans la véracité et l’importance de l’affirmation?
- L’un des moyens est l’image de marque. Les micro-titres de compétences de la téléuniversité et d’IBM ont tendance à inspirer confiance en raison de leur marque. Les établissements d’enseignement post-secondaire de l’Ontario ont également des marques fortes, en particulier dans leurs régions.
- Un autre moyen de renforcer et de consolider la confiance envers un émetteur est la validation par une tierce partie, qui peut aller de l’accréditation formelle à l’approbation non formelle et informelle.
Accréditation
La politique provinciale actuelle en matière d’enseignement supérieur en Ontario comporte un cadre de travail clair pour l’accréditation des programmes menant à un diplôme ou à un certificat (ministère des Collèges et Universités de l’Ontario, 2022b). Les organisations professionnelles peuvent fournir des exigences précises et vérifier la conformité de la formation dans leur domaine. Certaines organisations tierces fournissent une certification de conformité à des normes non académiques pour ajouter une crédibilité supplémentaire aux revendications des fournisseurs de micro-titres de compétences ou pour soutenir la transférabilité.
Approbation
L’approbation peut signifier différentes choses dans différents contextes. Nous utilisons ici le terme tel qu’il est défini dans la norme des badges libres, véhicule de la plupart des micro-titres de compétences. Les badges libres sont des registres fiables des réalisations. Le vocabulaire ou les métadonnées, combinés aux procédures de validation et de vérification, font des badges libres une méthode fiable pour exprimer et vérifier les réalisations en ligne.
Cependant, ces procédures de badges libres ne répondent pas à des questions telles que « Qui considère ce micro-titre de compétences comme une certification adéquate de la compétence qu’elle décrit? » L’approbation permet aux micro-titres de compétences de représenter des revendications particulières concernant d’autres profils (émetteurs), des classes de badges (micro-titres de compétences livrables) ou des assertions (micro-titres de compétences délivrés à des personnes).
Ainsi, selon la norme des badges libres, les tierces parties peuvent approuver trois choses :
- Émetteurs de micro-titres de compétence. Il peut s’agir d’une accréditation formelle ou non formelle qui peut être vérifiée dans le titre de compétences (« ceci est conforme à nos normes »), ou d’une approbation plus informelle (p. ex., « nous travaillons avec cette organisation »). Par exemple, les micro-titres de compétences délivrés par les unités de formation continue des établissements de l’Ontario.
- Micro-titres de compétences livrables. Leur formalité peut aller des spécifications rigoureuses d’approbation par un employeur ou un organisme professionnel à un soutien moins formel tel que « nous avons cocréé ceci » ou « nous trouvons cela utile ». Les exemples incluent l’approbation par des entreprises ou des organismes, tels que le programme Ontario Extend d’eCampusOntario, endossé par certains collèges qui l’acceptent pour l’obtention de crédits. Google a son propre écosystème de micro-titres de compétences qui signalent l’aptitude à jouer un rôle professionnel au sein de l’entreprise.
- Micro-titres de compétences délivrés à des personnes précises. Cette solution est moins courante et n’est pas implémentée sur toutes les plateformes. Il peut s’agir d’un moyen d’ajouter plus de détails au moment de la délivrance de l’événement de reconnaissance, ou après la délivrance, dans le cadre de la « socialisation » du micro-titre de compétences. Les exemples incluent le lien vers un portfolio tel que les Canvas Student Pathways pour les compétences atteintes, comme dans le cas des programmes micro-expérientiels de Riipen (Wong, 2020).
Cumul
Le cumul au sein d’un même programme ou d’un programme à l’autre est un autre signe d’approbation et de reconnaissance des micro-titres de compétences en tant que monnaie commune. La transférabilité des titres de micro-titres de compétences uniformise les règles du jeu, car les barrières à l’accès peuvent être réduites par des admissions libres ou des équivalents à faible coût. Les processus d’assurance de la qualité peuvent améliorer la reconnaissance d’un titre de compétences, quel que soit le fournisseur du programme.
Le cumul renforce également la crédibilité des apprenants qui sont reconnaissants de la portabilité des crédits. Ils auront la possibilité de constituer un portfolio de titres de compétences provenant de plusieurs établissements afin de refléter leurs intérêts et leurs compétences uniques. Ils peuvent également être en mesure de conserver les ensembles de compétences présentés à un employeur ou à un public particuliers pour souligner leurs points forts par rapport à l’occasion qu’ils recherchent, qu’il s’agisse d’un débouché professionnel ou d’un seuil d’admission à un programme universitaire.
