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Envision YU : introduction
1. Utiliser les ressources d'Envision YU
2. Les ensembles d'outils Envision YU
1. Choisir les ressources en fonction des stades de développement
2. Cartes des ressources par stade de développement
1. Découvrir l’autoréflexion
2. Pratiquer l’autoréflexion
3. Affinez votre pratique réflexive
4. Réflexion sur le plan de cours
5. Réflexion sur les activités d’apprentissage expérientiel axées sur les cours
6. Réfléchir à la rétroaction et aux notes
7. Clarifier vos champs d’intérêt et vos valeurs
8. Clarifier vos compétences
9. Clarifier vos priorités
10. Une réflexion aboutie
11. Outil d'évaluation des compétences (outil séparé)
1. Découvrir l’autorégulation et la métacognition
2. La pleine conscience comme outil d’autorégulation des apprentissages
3. Entretenir un état d’esprit de progression
4. Apprendre à apprendre
5. Le cycle d’autorégulation des apprentissages
6. Dressez votre plan d’apprentissage
1. Apprendre à travailler en équipe
2. Améliorer la dynamique d’équipe
3. Élaborer une charte d’équipe
4. Rendre son équipe très performante
5. Améliorer l’intelligence émotionnelle d’une équipe
6. Contrer la pensée de groupe
7. Prendre des décisions en équipe
8. Résoudre un désaccord
9. Bilan d’équipe
10. Respecter les échéances
1. Introduction au transfert
2. Établir des liens entre vos travaux et vos champs d’intérêt
3. Établir des liens entre vos cours et le marché du travail (format du manuel)
4. Établir des liens entre vos cours et le marché du travail (format présentation)
5. Présentation de votre analyse organisationnelle
6. Identifier les liens avec les organisations
7. Travailler en réseau dans votre domaine d'intérêt
8. Communiquer avec vos collaboratrices et collaborateurs
9. Faire d’un problème une possibilité
10. Nouer d’utiles relations dans la communauté
11. Dresser un plan d’action
12. ABCS et SMART : deux modèles pour fixer ses objectifs
13. Astuces pour une recherche d’intérêt général
14. Guide des entretiens d’information
15. Analyse organisationnelle : Présenter les résultats en un document infographique
16. Parler le numérique
L'analyse SOAR
Astuces pour l’analyse FFPM
Astuces pour l’analyse MPFF
Comprendre la Classification nationale des professions (CNP)
Astuces pour l'analyse PEST
Introduction à l’autoréflexion
L'autorégulation des apprentissages en cinq étapes
Cinq étapes pour établir des liens entre vos cours et le marché du travail
Cinq moyens de développer ses aptitudes à la métacognition
Six étapes vers l'autoréflexion
Trois étapes de réflexion
Création d’une équipe : feuille de route
Le bon état d’esprit pour progresser
Cinq caractéristiques essentielles à une équipe efficace
Le cycle d’autorégulation des apprentissages
Bilan quotidien de l'autoréflexion
Cinq astuces pour la rétroaction entre pairs
Intelligence émotionnelle : pour résoudre les conflits en équipe
Résoudre les désaccords
Mettre son intelligence émotionnelle en pratique
Modèle ABCS de fixation des objectifs
Huit astuces pour parler le numérique
Quatre étapes pour faire d'un problème une possibilité
Cinq étapes pour identifier des collaboratrices ou collaborateurs
Trois étapes pour créer un plan d'action
Clarifier vos priorités
Comment rester une équipe très performante
Modèle SMART
Établir des liens entre vos cours et le marché de travail
Technique de vote roman
Vote à cinq doigts
Voter par points
Réflexion sur le plan de cours - MODÈLE POUR L’ENSEIGNANT.E
Clarifier vos compétences - MODÈLE POUR L'ENSEIGNANT.E
Réfléchir à la rétroaction et aux notes - MODÈLE POUR L'ENSEIGNANT.E
Réflexion sur les activités d’apprentissage expérientiel - MODÈLE POUR L'ENSEIGNANT.E
Affinez votre pratique réflexive - MODÈLE POUR L'ENSEIGNANT.E
Une réflexion aboutie - MODÈLE POUR L'ENSEIGNANT.E
Clarifier vos champs d'intérêt et vos valeurs - MODÈLE POUR L'ENSEIGNANT.E
Clarifier vos priorités - MODÈLE POUR L'ENSEIGNANT.E
L'autoréflexion en trois étapes - MODÈLE POUR L'ENSEIGNANT.E
Apprendre à apprendre - MODÈLE POUR L'ENSEIGNANT.E
En quoi la pleine conscience est-elle importante pour l'autorégulation ? - MODÈLE POUR L'ENSEIGNANT.E
Suivre ses apprentissages - MODÈLE POUR L'ENSEIGNANT.E
Entretenir un état d'esprit de progression - MODÈLE POUR L'ENSEIGNANT.E
Création de votre plan d'apprentissage - MODÈLE POUR L'ENSEIGNANT.E
Le cycle d'autorégulation des apprentissages - MODÈLE POUR L'ENSEIGNANT.E
Des objectifs plus SMART - MODÈLE POUR L'ENSEIGNANT.E
Élaborez une charte d’équipe - MODÈLE POUR L'ENSEIGNANT.E
Outil de planification de réunion - MODÈLE POUR L'ENSEIGNANT.E
Grille de suivi du projet et des tâches - MODÈLE POUR L'ENSEIGNANT.E
Bilan d'équipe - MODÈLE POUR L'ENSEIGNANT.E
Établir des liens entre vos cours et le marché du travail - MODÈLE POUR L'ENSEIGNANT.E
Établir des liens entre vos travaux et vos champs d’intérêt - MODÈLE POUR L'ENSEIGNANT.E
Communiquer avec vos collaboratrices et collaborateurs - MODÈLE POUR L'ENSEIGNANT.E
Dresser un plan d'action - MODÈLE POUR L'ENSEIGNANT.E
Nouer d'utiles relations dans la communauté - Modèle pour l'enseignant.e
Astuces pour une recherche d'intérêt général - MODÈLE POUR L'ENSEIGNANT.E
Faire d'un problème une possibilité - MODÈLE POUR L'ENSEIGNANT.E
Travailler en réseau dans votre domain d'intérêt - MODÈLE POUR L'ENSEIGNANT.E
Deux modèles pour fixer ses objectifs : Modèle ABCS - MODÈLE POUR L'ENSEIGNANT.E
Deux modèles pour fixer ses objectifs : Modèle SMART - MODÈLE POUR L'ENSEIGNANT.E
Collaborateurs du livre
Modèle ABCS de fixation des objectifs (version PDF)
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(French Version) Envision YU - Tools for Student Success Copyright © by PATHS, York University is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License, except where otherwise noted.