À propos des auteurs

La conception du module Croissance et objectifs est assurée par des membres du Groupe de recherche Flynn à l’Université d’Ottawa. Le Groupe de recherche Flynn se concentre principalement sur la Recherche en éducation de la chimie (REC) et cherche à mettre au point des méthodes et des outils novateurs pour soutenir l’apprentissage des étudiants.

Le module Croissance et objectifs est un module portant sur l’apprentissage autorégulé (AAR), l’état d’esprit en évolution et la métacognition aux fins d’apprentissage postsecondaire. Le module permet aux étudiants de déterminer leurs forces et leurs faiblesses ainsi que leur état d’esprit actuel à propos de leurs objectifs et de leur apprentissage, de même qu’acquérir les compétences d’AAR nécessaires à l’appropriation de leur apprentissage. Les étudiants universitaires doivent être en mesure d’apprendre sous diverses formes, doivent souvent faire face à l’échec et doivent gérer simultanément bon nombre de cours différents et d’attentes diverses envers la vie. Afin de réussir, les étudiants doivent connaître leur apprentissage et en effectuer un suivi continu tout en acquérant autonomie et compétences professionnelles. Le module Croissance et objectifs vise à aider les étudiants à y parvenir ainsi qu’à mettre au point un cadre de travail et à acquérir les compétences nécessaires à la gestion de leur apprentissage et à la réussite en milieu postsecondaire. Pour de plus amples renseignements, veuillez consulter notre site Web en cliquant ici.

Présentation de l’équipe :

Alison Flynn

Auteure | alison.flynn@uottawa.ca

Alison Flynn est professeure agrégée bilingue au Département de chimie et des sciences biomoléculaires de l’Université d’Ottawa. Elle est boursière nationale 3M, la plus haute reconnaissance du Canada pour l’excellence en éducation au niveau postsecondaire et membre de la Global Young Academy. Son travail comprend le développement d’outils d’apprentissage en ligne en libre accès et de structures de cours inversées pour soutenir l’apprentissage des élèves, en particulier dans les classes à forte inscription. Son groupe de recherche étudie l’apprentissage des étudiants en chimie organique (FlynnResearchGroup.com). À titre de titulaire de la chaire d’enseignement universitaire de l’Ottawa, elle a élaboré et évalue un nouveau module Croissance et objectifs pour les étudiants.

Elizabeth Campbell Brown

Concepteur Pédagogique | ecampbel@uottawa.ca

Elizabeth Campbell Brown est conceptrice pédagogique au Service de soutien à l’enseignement et à l’apprentissage de l’Université d’Ottawa depuis 19 ans. Son intérêt pour la recherche actuelle sur le cerveau et la façon dont elle remet en question notre ancienne compréhension du cerveau, de l’apprentissage et, par conséquent, de la façon dont nous concevons pour les apprenants a fait du travail sur le module Croissance et objectifs un projet convaincant auquel participer. La plupart de son travail au cours des 5 dernières années années se sont concentrées sur le développement de cours et d’ateliers entièrement en ligne, en collaboration avec des professeurs de différentes disciplines en français et en anglais. 

Ellyssa Walsh

Auteure  | ewals075@uottawa.ca

Ellyssa Walsh est étudiante de deuxième année au baccalauréat en sciences biomédicales, programme spécialisé, à l’Université d’Ottawa. Elle gère la transition du module Croissance et objectifs dans Pressbooks. Elle a formaté, édité et révisé le module de façon à ce qu’il puisse être publié dans des formats plus accessibles aux étudiants. Elle a aussi travaillé à la création de la version interactive du module, ainsi qu’à une version qui n’est pas spécifique à un cours et qui peut servir de guide personnel pour les étudiants ou d’autres professionnels.

Emily O’Connor

Auteure  | eocon058@uottawa.ca

Emily O’Connor est ingénieure professionnelle et étudiante de troisième année au baccalauréat en psychologie, programme spécialisé, à l’Université d’Ottawa. Elle a fait partie des équipes de création et d’évaluation du module Croissance et objectifs et a occupé le poste de gestionnaire de projet de l’équipe de 2017 à 2019. Elle a travaillé à l’amélioration du contenu et à la facilité d’utilisation du module à partir de la rétroaction des étudiants et des éducateurs. Elle a également analysé les données recueillies au cours de la phase d’essai de la mise en œuvre afin d’évaluer l’efficacité du module. Elle a participé au soutien des personnes ayant adopté le module en le mettant en œuvre dans leurs classes.

Fergal O’Hagan

Auteur  | fergalohagan@trentu.ca

Fergal O’Hagan est professeur agrégé, enseignement intensif à l’Université Trent, Peterborough, ON. Les antécédents disciplinaires d’O’Hagan en kinésiologie l’ont mené à une carrière réussie de 20 ans en tant que clinicien en réadaptation en médecine physique et développeur de programme. Après avoir obtenu son doctorat à l’Université de Toronto, O’Hagan s’est joint au Département de psychologie de Trent. Depuis 2008, il enseigne et mène des recherches sur la réadaptation et la prévention des blessures. Plus récemment, il a recherché des moyens d’améliorer l’apprentissage dans les milieux postsecondaires, y compris la mise en œuvre, le développement et la recherche sur le module Croissance et objectifs.

Gisèle Richard

Designer Graphique | gisele.richard@uottawa.ca

Gisèle Richard est une spécialiste du Service d’appui à l’enseignement et à l’apprentissage de l’Université d’Ottawa avec une vaste expérience en conception graphique, en interface utilisateur, en expérience utilisateur et en tant que spécialiste en conception.

Kevin Roy

Auteur  | kroy059@uottawa.ca

Kevin Roy est étudiant en médecine à l’Université d’Ottawa. Kevin a également complété un baccalauréat spécialisé en sciences biomédicales à l’Université d’Ottawa. Kevin est déterminé à aider à réduire les obstacles financiers auxquels les étudiants sont confrontés pour accéder aux études postsecondaires au Canada. Kevin est passionné par l’expérience étudiante et a organisé de nombreux événements sociaux et de réseautage pour ses pairs grâce à son implication dans le gouvernement étudiant.

Robyne Hanley-Dafoe

Auteure  | robynehanley@trentu.ca

Robyne occupe le poste de développeur pédagogique principal au Center for Teaching and Learning de l’Université Trent. En tant qu’instructrice de psychologie et d’éducation primée à plusieurs reprises, avec plus de 13 ans d’enseignement et de recherche, Robyne travaille à travers des paysages éducatifs apportant des pratiques éclairées et recherchées à des applications quotidiennes réalistes, universelles et durables. En dehors de Trent, Robyne est un conférencier professionnel, auteur et consultant spécialisé dans la résilience, le bien-être et la performance.