Placer intentionnellement la population étudiante au centre

Il est essentiel de ne jamais oublier qui est votre public : la population étudiante! Comme le dit Robin DeRosa (2015), « lorsque vous utilisez des REL, vous modifiez les relations entre vous, votre population étudiante et vos supports de cours ». Vous créez cette ressource pour leur apprentissage, leur croissance et leur développement. Vous voulez impliquer la population étudiante dans un travail qui a du sens pour elle. Cela signifie que toutes les activités et tous les devoirs doivent avoir un objectif, clairement défini et expliqué à la population étudiante. Pourquoi la population étudiante fait-elle ces devoirs? Dans quelle mesure ces devoirs sont-ils liés aux objectifs d’apprentissage et l’aident à les atteindre? Quel est le lien avec le monde réel, leur vie et leur communauté?

Un excellent exemple d’écriture dédiée à la population étudiante est Business Writing for Everyone d’Arley Cruthers. Cette ressource contient des activités interactives H5P permettant à la population étudiante de tester son apprentissage, ainsi que des activités de réflexion que les enseignants peuvent utiliser en classe ou donner comme devoir. En outre, elle expose clairement l’objectif de la REL, y compris la manière de l’utiliser, et offre à la population étudiante des possibilités d’apprentissage flexibles en fonction de ses besoins.

Quel que soit votre rôle dans l’éducation, vous pouvez vous demander comment la population étudiante et son apprentissage sont influencés par l’utilisation des REL, que ce soit de manière positive ou négative, et déterminer si les ressources libres conviennent à votre population étudiante. À quels types d’obstacles la population étudiante de votre région est-elle confrontée? ; Les REL sont souvent considérées comme un outil magique qui permet à la population étudiante d’économiser de l’argent et qui fonctionne bien. Cela dit, comment l’utilisation d’une REL uniquement en ligne favorise-t-elle ou entrave-t-elle l’expérience d’apprentissage de la population étudiante qui n’a pas accès à la technologie (qu’il s’agisse d’une connexion à Internet ou d’un accès fiable à un ordinateur)? Pouvez-vous créer des formats hors ligne pour la population étudiante? Dans l’affirmative, les personnes de cette population auront-elles la même expérience? Quelles sont les personnes de votre classe les plus susceptibles d’être confrontées à ces décisions, et quelles sont celles qui ont le plus de chances d’en tirer profit?

Les projets de publication libre que nous soutenons ne se contentent pas d’améliorer l’expérience éducative de la population étudiante, ils l’aident également à se sentir considérée et soutenue sur le plan personnel. L’objectif est de faire en sorte que votre REL ait le plus d’impact possible. Lorsque nous nous concentrons sur l’expérience de la population étudiante lors de la conception des REL, nous avons à nouveau l’occasion de remettre en question le statu quo et de créer des environnements et des expériences d’apprentissage équitables pour la population étudiante.