Semaine 1 : Compétences technologiques limitées et accès limité aux technologies
RA 1 : Identifier et explorer la signification des termes « compétences technologiques limitées » et « accès limité aux technologies ».
Résultats d’apprentissage
À l’issue de cette semaine, les participants seront en mesure de :
- 1.1 – se familiariser avec les principes de l’andragogie
- 1.2 – explorer l’apprentissage personnalisé et identifier les facteurs d’apprentissage des étudiants adultes
- 1.3 – développer des profils d’étudiants pour leurs étudiants adultes
Matériel nécessaire cette semaine
Voici une liste du matériel dont vous aurez besoin au cours de la semaine :
- Outils d’écriture
- Surligneurs
- Règle
- Feuillets autoadhésifs (Post-it)
- Dictionnaire/glossaire personnel
- Carnet de notes/journal d’introspection
- Papier
- Ordinateur/portable
Termes clés
Ajoutez ces termes clés à votre dictionnaire/glossaire personnel. Ces termes clés importants seront utilisés tout au long du module 1, semaine 1. Si la définition n’est pas accompagnée d’un lien, sachez que le terme sera défini tout au long de la semaine. Nous vous encourageons à approfondir ces définitions afin d’élargir vos connaissances.
- Compétences numériques
- Combler les lacunes dans les compétences numériques
- Accès limité aux technologies
- Andragogie
- Apprentissage personnalisé
- Profils d’étudiants
- Conception universelle de l’apprentissage
- Enseignement différencié
Questions pour susciter la réflexion
- Pourquoi est-il important de connaitre la signification de l’andragogie? Pour votre pratique? Pour vos étudiants adultes?
- De quoi devez-vous tenir compte lorsque vous élaborez et dispensez des cours à des adultes qui ont des compétences techniques limitées ou un accès limité à la technologie?
- Comment allez-vous développer, adapter et dispenser des leçons à des adultes qui ont de faibles compétences en matière de technologie?
« La pratique assure le progrès, non la perfection. » [Traduction libre] — Inconnu
Réviser
Visionnez la vidéo suivante, qui vous donnera un aperçu de la théorie de l’apprentissage des adultes.
Vidéo : Favoriser l’apprentissage des adultes : Principes de la pédagogie active (9:07)
Consultez les ressources suivantes et interprétez les informations importantes à l’aide de votre méthode préférée de prise de notes.
Découvrez ce que signifie le terme « andragogie » et comment il s’applique à vos étudiants adultes en consultant les ressources suivantes.
Article : Andragogie ou les principes d’éducation des adultes
Vidéo : L’Andragogie (4:17)
Cliquez ici pour une transcription de la vidéo en format .docx : Transcription vidéo
Activité
Après avoir consulté les ressources ci-dessus, réfléchissez à ces questions.
Cliquez sur le lien suivant pour télécharger le PDF et consulter le guide qui vous fournira un point de vue sur l’apprentissage personnalisé.
Through the Student’s Eyes: A Perspective on Personalized Learning and Practice Guide for Teachers by Sam Redding (PDF – disponible en anglais seulement)
Identifier
Après avoir lu le guide ci-dessus, remplissez ou imprimez le gabarit PDF fourni pour dresser une liste d’apprentissage personnalisé dont vous devez tenir compte lorsque vous enseignez à des adultes qui ont des compétences technologiques limitées ou un accès limité à la technologie.
Liste d’apprentissage personnalisé (PDF)
« Les enseignants créent des salles de classe qui correspondent bien à leur style d’enseignement et aux besoins des apprenants. » [Traduction libre] — Carol Ann Tomlinson
Développer
« L’éducation… constitue un travail pénible, continuel et ardu qui doit être accompli avec gentillesse, en observant, en mettant en garde… en félicitant, mais surtout, en donnant l’exemple ». [Traduction libre] — John Ruskin
Activité
En vous basant sur votre liste d’apprentissage personnalisé, réfléchissez à ces questions :
Appliquer
Activité
Avant de poursuivre, prenez un moment pour réfléchir à ces questions :
Tenez compte de toutes les informations consultées au cours de la semaine 1 du module 1 et créez un profil d’étudiant ou une page d’apprentissage individualisé pour chaque étudiant adulte actuellement dans votre classe.
Formulaires de la boite à outils à utiliser
Réfléchir
Journal d’introspection manuscrit
Un journal d’introspection est un moyen de valider votre parcours d’apprentissage au fil des semaines pendant tous les modules de ce cours. Il vous permettra également de démontrer qu’aucune technologie n’est nécessaire pour mettre l’accent sur la pratique réflexive. Vous pouvez choisir parmi une variété d’outils qui requièrent l’utilisation de la technologie pour tenir un journal personnel. Toutefois, tout au long de ce cours, il est important que vous expérimentiez et établissiez un modèle de méthode ne requérant pas de technologie afin de vous identifier avec les étudiants qui ont un accès limité ou nul à la technologie.
Profitez-en pour noter vos pensées, vos frustrations, vos joies, vos moments de découverte et les nouvelles informations acquises grâce à votre travail acharné. Le temps de réflexion critique exigé à la fin de chaque semaine sera le point culminant de VOTRE récit d’apprentissage personnel.
À l’aide de votre journal personnel, écrivez une entrée pour les questions de cette semaine :
- En tenant compte de vos méthodes d’enseignement et des besoins de vos élèves, quelle serait votre meilleure approche à l’égard d’un étudiant qui n’a pas accès à la technologie?
- Quelle sera votre approche à l’égard d’un étudiant adulte qui a des compétences faibles ou limitées en matière de technologie?
- En quoi cette nouvelle approche de la conception et de l’élaboration de leçons pour les étudiants adultes va-t-elle les aider? Et vous aider dans vos pratiques pédagogiques?
- En vous basant sur les informations que vous avez apprises cette semaine, comment allez-vous vous y prendre pour revoir, identifier, développer, appliquer et réfléchir?
Note : Assurez-vous de justifier chacune de vos réponses ou commentaires.
Ressources optionnelles
Il n’est pas nécessaire de consulter ces ressources; toutefois, elles fournissent des informations supplémentaires sur les sujets de la semaine :
- Le futur de l’éducation (site Web)
- Les futurs de l’éducation – UNESCO (site Web)
- Privilégier l’enseignement différencié pour l’apprentissage des habiletés de lecture et d’écriture (site Web)
- Les différences entre l’andragogie et la pédagogie (vidéo)
- L’Andragogie (vidéo)
- Historique de l’andragogie (site Web)
- L’évolution de l’apprentissage à travers le temps (vidéo)
