Aperçu du module
Dans ce module, les participants se familiariseront avec la littératie numérique et apprendront à encadrer des étudiants adultes ayant des compétences technologiques de bas niveau et possiblement quelques connaissances de base en informatique. Les participants seront également invités à démystifier la façon dont l’utilisation de la technologie peut constituer un obstacle. Une méthode simple, par étapes, et un modèle à conserver pour les adultes ayant un faible niveau de compétences constitueront la base de ce module, permettant ainsi à l’étudiant de se sentir confiant quant à ses capacités par rapport à la technologie dans son apprentissage quotidien.
Apportez votre propre appareil – (AVPA) Il s’agit d’une solution lorsque vous n’avez pas accès à des ordinateurs dans la salle de classe, mais elle présente une autre série de défis : tous les ordinateurs, téléphones ou appareils ne sont pas les mêmes que ceux que vous connaissez ou pour lesquels vous avez préparé des leçons. Toutefois, les étudiants sont parfois plus à l’aise pour apprendre avec leurs propres appareils. Lorsque vous accompagnez vos étudiants dans l’apprentissage de la littératie numérique, il est nécessaire d’être ouvert à une variété d’appareils que vous retrouverez dans votre classe.
Note : Utilisez cette fiche de notes pour consigner les informations importantes et pertinentes abordées dans le module, si vous le souhaitez. Le modèle RIDAR (Réviser, Identifier, Développer, Appliquer, Réfléchir) sera utilisé tout au long de la semaine pour vous aider à faire un suivi et à catégoriser les informations que vous jugez importantes.
Résultats d’apprentissage (RAC)
À l’issue de ce module, les participants seront en mesure de :
- RA 16 : Reconnaitre l’importance de la littératie numérique pour leurs étudiants qui ont des compétences limitées ou un accès limité à la technologie.
- RA 17 : Expliquer l’importance de la littératie numérique pour leurs étudiants qui ont des compétences limitées ou un accès limité à la technologie.
- RA 18 : Accroitre les façons d’utiliser une variété de littératies numériques comme outils de communication pour leurs étudiants qui ont des compétences limitées ou un accès limité à la technologie.
- RA 19 : Proposer une variété de moyens innovateurs pour intégrer la technologie dans l’apprentissage quotidien de leurs étudiants adultes.
- RA 20 : Persuader de l’importance ou justifier une place pour la technologie dans l’éducation des adultes.
« La technologie ne remplacera jamais un bon enseignant, mais la technologie, entre les mains d’un bon enseignant, peut être transformatrice. » [Traduction libre] — George Couros
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