Semaine 19 : Branchons-nous : le fossé numérique
RA 19 : Proposer une variété de moyens innovateurs pour intégrer la technologie dans l’apprentissage quotidien de leurs étudiants adultes.
Éléments de performance
À l’issue de cette semaine, les participants seront en mesure de :
- 19.1 – interpréter ce que signifie un fossé numérique pour leur pratique
- 19.2 – faire le lien entre la technologie et son impact pour les étudiants adultes qui ont des compétences limitées ou un accès limité à la technologie
- 19.3 – envisager les meilleures compétences numériques à enseigner aux étudiants adultes qui ont des compétences limitées ou un accès limité à la technologie
Matériel nécessaire cette semaine
Voici une liste du matériel dont vous aurez besoin au cours de la semaine :
- Outils d’écriture
- Surligneurs
- Règle
- Feuillets autoadhésifs (Post-it)
- Dictionnaire/glossaire personnel
- Journal d’introspection manuscrit
- Papier
- Ordinateur/portable
Termes clés
Ajoutez ces termes clés à votre dictionnaire/glossaire personnel. Ces termes clés importants seront utilisés tout au long du module 4, semaine 19. Si la définition n’est pas accompagnée d’un lien, sachez que le terme sera défini tout au long de la semaine. Nous vous encourageons à approfondir les définitions afin d’élargir vos connaissances.
- Fossé numérique
- Inclusion numérique
- Équité numérique
- Compétences numériques
Questions pour susciter la réflexion
- Qu’est-ce que l’inclusion numérique?
- Qu’est-ce que l’équité numérique?
- Pourquoi est-il important d’enseigner des compétences numériques aux étudiants adultes?
« Si les gens avaient les compétences et l’intention de bien communiquer, il n’y aurait pas de conflit. Plus nous sommes doués pour communiquer, meilleure est notre vie. » [Traduction libre]
— Yama Mubtaker
Réviser
« Bien que nous vivions à l’ère des technologies de l’information, nous nous retrouvons souvent dans des situations d’échec de communication. » [Traduction libre] — Johnny Tan
Consultez les ressources suivantes et interprétez les informations importantes à l’aide de votre méthode préférée de prise de notes.
Activité
Prenez un moment pour réfléchir à ces questions avant de poursuivre :
Cliquez sur le dernier lien du site Web ABC Alpha pour la vie Canada pour ouvrir un cahier d’exercices PDF intitulé ABC Internet Matters: Helping you get the confidence to go online (2017). Il vous aidera à acquérir de la confiance en vous pour naviguer en ligne.
Identifier
Consultez les ressources suivantes pour trouver les informations importantes sur le sujet de cette semaine.
- Les technologies numériques au service des apprentissages
- L’UNESCO réaffirme la nécessité de l’universalité de l’Internet, au milieu d’une intensification des menaces
Développer
Cliquez sur le lien suivant, qui comporte une infographie bien conçue, pour consulter l’impact du fossé numérique en Ontario.
Après avoir assimilé l’infographie présentée, établissez une liste de considérations importantes pour vous et vos étudiants qui ont des compétences technologiques limitées ou un accès limité à la technologie.
Appliquer
Consultez la ressource suivante :
- Étude de cas du Metro Toronto Movement for Literacy (MTML): Accompagnement (Site Web équivalent en français)
En vous référant au guide ci-dessus, quelles ressources pourriez-vous utiliser pour appuyer vos étudiants adultes? Faites une liste pour vous-même en utilisant le modèle PDF fourni.
Formulaires de la boite à outils à utiliser
Réfléchir
Journal d’introspection manuscrit
Un journal d’introspection est un moyen de valider votre parcours d’apprentissage au fil des semaines pendant tous les modules de ce cours. Il vous permettra également de démontrer qu’aucune technologie n’est nécessaire pour mettre l’accent sur la pratique réflexive. Vous pouvez choisir parmi une variété d’outils qui requièrent l’utilisation de la technologie pour tenir un journal personnel. Toutefois, tout au long de ce cours, il est important que vous expérimentiez et établissiez un modèle de méthode ne requérant pas de technologie afin de vous identifier avec les étudiants qui ont un accès limité ou nul à la technologie.
Profitez-en pour noter vos pensées, vos frustrations, vos joies, vos moments de découverte et les nouvelles informations acquises grâce à votre travail acharné. Le temps de réflexion critique exigé à la fin de chaque semaine sera le point culminant de VOTRE récit d’apprentissage personnel.
À l’aide de votre journal personnel, écrivez une entrée pour les questions de cette semaine :
- Que pensez-vous du fossé numérique existant?
- Votre pratique d’enseignement repose-t-elle sur la technologie?
- Pouvez-vous vous identifier avec le fait de ne pas avoir accès à la technologie dans votre vie quotidienne?
- En vous basant sur les informations que vous avez apprises cette semaine, comment allez-vous vous y prendre pour revoir, identifier, développer, appliquer et réfléchir?
Note : Assurez-vous de justifier chacune de vos réponses ou commentaires.
Ressources optionnelles
Il n’est pas nécessaire de consulter ces ressources; toutefois, elles fournissent des informations supplémentaires sur les sujets de la semaine :
- Découvrir la fracture numérique (site Web)
- La fracture numérique : l’accès Internet dans le Nord de l’Ontario (site Web)
- Échange de Données Informatisées (site Web)
- Le fossé numérique canadien difficile à combler (article)
