Aperçu du module
Dans ce module, les participants auront l’occasion d’explorer des évaluations innovatrices et utiles à utiliser avec des étudiants et avec un groupe d’étudiants adultes ayant peu de compétences technologiques ou n’ayant pas accès à la technologie dans un environnement de classe. Les participants seront également encouragés à découvrir d’autres évaluations innovatrices qui serviront, motiveront et renforceront leurs apprentissages ainsi que leur pratique de l’enseignement. L’acquisition de nouvelles connaissances et d’une perspective différente, lorsqu’il s’agit d’évaluer et d’apprécier le rendement d’étudiants adultes ayant une expérience antérieure, apportera un nouvel éclairage sur les pratiques d’apprentissage et d’enseignement dans une classe à accès limité à la technologie.
Pour faire suite au module précédent, le Module 2 : Stratégies pédagogiques pour les environnements technologiques limités, ce module ajoutera à l’apprentissage existant des participants, comprendra des définitions utiles des diverses évaluations pour l’apprentissage ainsi que des évaluations de l’apprentissage, et examinera une variété de façons de procéder à l’évaluation.
Note : Utilisez cette fiche de notes pour consigner les informations importantes et pertinentes abordées dans le module, si vous le souhaitez. Le modèle RIDAR (Réviser, Identifier, Développer, Appliquer, Réfléchir) sera utilisé tout au long de la semaine pour vous aider à faire un suivi et à catégoriser les informations que vous jugez importantes.
Résultats d’apprentissage (RA)
À l’issue de ce module, les participants seront en mesure de :
- RA 5 : Démontrer leur capacité à réfléchir sur leur propre apprentissage en pratiquant l’écriture réflexive.
- RA 11 : Différencier l’évaluation pour l’apprentissage et l’évaluation de l’apprentissage.
- RA 12 : Donner des exemples d’une variété d’évaluations pour l’apprentissage, y compris l’autoévaluation et l’évaluation par les pairs.
- RA 13 : Examiner les types d’évaluations pour l’apprentissage et d’évaluations de l’apprentissage destinés aux étudiants adultes ayant de faibles compétences technologiques.
- RA 14 : Examiner et développer une variété de méthodes d’apprentissage pour un étudiant adulte afin d’adapter les évaluations pour l’apprentissage.
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