1.3: Exemples de la CUA

Espaces d’apprentissage traditionnels

Il existe de nombreux noms pour ce que nous appelons les espaces d’apprentissage “traditionnels” ; vous pouvez appeler ces environnements d’apprentissage “face à face”, “en personne” ou “en classe”. Quelle que soit l’appellation qui vous convient, les exemples ci-dessous montrent à quoi peut ressembler la CUA lorsque les personnes qui apprennent sont physiquement présentes dans un espace de classe défini et que le contenu est diffusé de manière synchrone.:

• Offrez aux personnes concernées la possibilité de se déplacer dans la salle de classe pour former des groupes ou des paires afin de réaliser des activités d’apprentissage.
• Prévoyez du temps tout au long de la classe/session pour vous arrêter et faire réfléchir le groupe
• Donner des options sur la façon dont les apprenants et apprenantes peuvent poser des questions, ce qui peut inclure lever la main, utiliser une méthode virtuelle ou soumettre des questions écrites.
• Proposer des évaluations qui offrent du temps et de l’espace pour une rétroaction rapide (de la part de la personne qui enseigne ou des pairs) au cours de la session.

Environnements d’apprentissage en ligne

Pour les fins de ce module, les environnements d’apprentissage « en ligne » sont définis comme des contenus présentés et évalués (selon les besoins), entièrement basés sur la technologie et sans aucun élément d’espace d’apprentissage traditionnel. Les exemples ci-dessous décrivent ce à quoi peut ressembler la CUA dans ces environnements d’apprentissage en ligne où le contenu peut être fourni de manière synchrone et/ou asynchrone :

• Offrir la possibilité de réviser les contenus de manière asynchrone
• Proposer des options de participation à l’apprentissage qui peuvent inclure l’utilisation des fonctions de clavardage, la possibilité de discuter des sujets par le biais du système de gestion de l’apprentissage et de poser des questions à l’écran
• Développer des activités d’apprentissage interactives telles que des sondages, des questions de vérification et des sujets de discussion pour les salles de petits groupes
• Inclure de manière proactive du temps supplémentaire et/ou des tentatives d’évaluation pour toutes les personnes inscrites au cours

Apprentissage mixte ou assisté par la technologie

Les espaces d’apprentissage mixtes ou assistés par la technologie sont, aux fins de ce module, définis comme une combinaison d’environnements d’apprentissage traditionnels et en ligne où le contenu peut être fourni de manière synchrone et/ou asynchrone. Les exemples ci-dessous montrent comment la CUA peut être mise en œuvre dans ces environnements d’enseignement et d’apprentissage :

• Offrir des ressources multimédias en ligne qui renforcent les concepts enseignés dans l’environnement traditionnel de la classe
• Inclure des instructions de navigation claires pour que les personnes inscrites puissent gérer les deux espaces d’apprentissage
• Suggérer des options de communication en personne et en ligne
• Offrir des possibilités d’évaluation qui se déroulent dans l’espace d’apprentissage « traditionnel » ainsi qu’en ligne afin de garantir une variété d’environnements et de méthodes d’évaluation

Vous remarquerez que bon nombre de ces exemples peuvent être adaptés à tout environnement d’enseignement et d’apprentissage. Vous remarquerez également qu’il n’est pas nécessaire de mettre en place des projets à grande échelle ou de démanteler un cours. Il peut s’agir de petits changements au fil du temps, en offrant plus d’options quand et où vous le pouvez, en réfléchissant à l’impact de ces changements et en améliorant continuellement votre enseignement et l’apprentissage de vos apprenantes et apprenants. Le résultat final sera un espace d’apprentissage plus inclusif, équitable et accessible pour tous.