4.4: Évaluation et ressources
Activité 4: Planification d’un atelier
Imaginez que vous prévoyez de donner une leçon ou un atelier d’une heure.
- Lisez ce document Word de Questions directrices clés
pour réfléchir à la manière dont vous incorporerez l’EDI lors de la conception, du développement et de la présentation de votre leçon ou atelier. - Quelles sont les questions à se poser pour appliquer les principes de la CUA afin d’intégrer l’équité, la diversité, l’inclusion et l’accessibilité ?
Nous vous invitons à enregistrer votre réflexion de la manière qui vous convient le mieux, ce qui peut inclure l’écriture, le dessin, la création d’un fichier audio ou vidéo, une carte heuristique ou toute autre méthode qui vous permettra de documenter vos idées et de les affiner à la fin de ce module.
Un espace de prise de notes en mode texte est également proposé ci-dessous. Toutes les notes que vous prenez ici restent entièrement confidentielles et ne sont visibles que par vous. Utilisez cet espace comme bon vous semble pour garder une trace de vos réflexions, de votre apprentissage et de vos réponses aux activités. Téléchargez une copie texte de vos notes avant de passer à la page suivante du module afin de vous assurer de ne rien perdre de votre travail !
Références
Voici quelques ressources pour approfondir votre apprentissage de l’EDI dans le domaine de l’enseignement postsecondaire :
- Le Guide pour une Conception Inclusive
a été créé par les membres de la communauté du Inclusive Design Research Centre de l’OCAD University. Cette documentation est sous licence Creative Commons CC BY 3.0 et fournit du contenu concernant :
- Prendre en compte la diversité et la singularité
- Utiliser des outils et des processus favorisant l’inclusivité
- Rechercher un impact et des bénéfices plus larges
- Les Fiches pour la conception inclusive du gouvernement de l’Ontario sont idéales à utiliser au début du processus de conception d’un programme d’études pour vous aider à définir, planifier, prototyper et concevoir des contenus, des interactions et des processus inclusifs, équitables et accessibles.
- Dans leur vidéo, les Dres Yolanda Flores Niemann et Carla LynDale Carter partagent leur expérience et quelques exemples de Microaggressions en salle de classe.
- Le Centre for Teaching Excellence, de l’Université de Waterloo, fournit divers conseils sur l’application de la conception universelle dans l’enseignement :
- Le réseau de l’Université du Québec
- Pratiques pédagogiques inclusives (article)
- Guide de communication inclusive + Fiches aide-mémoire
- Repères pour la pratique à l’université
- Module d’apprentissage (inscription gratuite requise)
- L’Université d’Ottawa
- CRISPEH
- Profweb.ca
- Ontario’s Universities
- Téluq : J’enseigne à distance