À propos de cet ouvrage

Le présent ouvrage fournit des informations et des ressources pour en apprendre davantage sur la promotion de la santé et les obstacles à la santé et au bien-être rencontrés par les enfants et leurs familles au Canada et localement en Ontario. On y présente des extraits de la loi et des ressources de formation afin de clarifier les notions de santé, de nutrition et de sécurité dans les structures de la petite enfance. L’ouvrage propose des pistes pour aider les éducatrices et éducateurs nouvellement diplômés à prendre soin de leur santé globale afin de mieux prendre soin des enfants qu’on leur confie. Le bien-être global est abordé sous l’angle de l’équité, de la diversité et de l’inclusion afin de favoriser la réflexion et la défense des populations vulnérables, y compris les enfants et les éducatrices et éducateurs qui ouvrent la voie aux prochaines générations. Une boîte à outils de ressources locales est incluse pour aider les personnes nouvellement diplômées à se lancer dans leur nouvelle carrière d’éducatrices ou d’éducateurs de la petite enfance inscrits.

À propos des autrices

Barbara Jackson, M.Ed. et EPEI, est professeure au Fanshawe College dans le programme d’éducation de la petite enfance. Auparavant, elle a occupé pendant plus de 25 ans diverses fonctions de direction dans le domaine de la petite enfance. Elle a notamment été directrice générale de programmes de garde agréés pour des enfants d’âge préscolaire et d’âge scolaire, coprésidente, trésorière et membre de nombreux réseaux communautaires de la petite enfance, directrice adjointe d’une école privée d’anglais langue seconde au Japon, propriétaire d’un service de garde à domicile et éducatrice dans un centre d’aide aux familles en détresse. Barbara a obtenu en 2018 une maîtrise en éducation professionnelle avec une spécialisation en éducation de la petite enfance. Ses recherches portent sur le constructivisme social, le leadership organisationnel et les politiques pour la petite enfance. Ses nombreuses années passées à soutenir les programmes de garde d’enfants agréés en Ontario l’ont inspirée à cocréer une REL pour aider les éducatrices et éducateurs nouvellement diplômés à intégrer la profession et à soutenir les enfants, les familles, leurs collègues et leurs communautés.

Sheryl Third, EPEI, CEC.C, B. ès A., M.A., est active dans le domaine de la garde d’enfants à London depuis 1986. Depuis 2003, elle enseigne à temps plein dans le programme d’éducation de la petite enfance du Fanshawe College. Sheryl a obtenu une maîtrise en études pédagogiques en 2015. Ses recherches ont porté sur l’écriture et la pratique réflexives dans l’éducation de la petite enfance, ainsi que sur le mentorat et la pratique réflexive comme outils d’apprentissage professionnel. Il s’agit de sa deuxième REL, la première ayant porté sur la pratique réflexive dans l’éducation de la petite enfance.

Sheryl est passionnée par l’enseignement et l’apprentissage. Elle est active au sein de sa communauté comme membre du comité consultatif Strive et du comité de perfectionnement professionnel.

Rétroaction

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