À propos des auteures
Maha Bali est professeure agrégée de pratique au Centre pour l’apprentissage et l’enseignement de l’Université américaine du Caire. Elle est titulaire d’un doctorat en éducation de l’Université de Sheffield, au Royaume-Uni. Elle est cofondatrice de virtuallyconnecting.org et coanimatrice d’Equity Unbound, un programme d’études interculturel, ouvert et connecté axé sur les compétences numériques et l’équité http://unboundeq.creativitycourse.org.
Elle est rédactrice en chef de la revue Hybrid Pedagogy et membre du comité de rédaction des revues suivantes : Teaching in Higher Education, Online Learning Journal, Journal of Pedagogic Development, Learning, Media and Technology et International Journal of Educational Technology in Higher Education. Elle a été blogueuse pour les blogues Chronicle of Higher Education, de Prof Hacker, DMLCentral et les médias d’Al-Fanar. Elle est l’ancienne directrice internationale de Digital Pedagogy Lab.
Katie Blocksidge est directrice de bibliothèque à l’Université d’État de l’Ohio à Newark et au collège technique du centre de l’Ohio.
Cheryl Brown est professeure agrégée en apprentissage en ligne à l’école d’études pédagogiques et de leadership de l’Université de Canterbury et codirectrice du laboratoire d’apprentissage en ligne. Au cours des 20 dernières années, elle a travaillé dans le secteur de l’enseignement supérieur en Afrique du Sud, en Australie et maintenant en Nouvelle-Zélande. Son doctorat de l’Université de Cape Town sur les systèmes informatiques explorait comment les inégalités affectent l’expérience numérique des étudiants universitaires et, par conséquent, leurs identités numériques. Ces dernières années, elle a étudié de plus près le rôle des appareils technologiques (téléphones et ordinateurs portables) dans l’apprentissage des étudiants et leurs habitudes de littératie numérique. En plus de donner des cours sur la citoyenneté numérique dans le cadre d’un programme d’introduction à l’enseignement et des cours de troisième cycle sur l’apprentissage en ligne, elle organise et enseigne dans le cadre du programme PGCert en enseignement tertiaire. Elle participe à un projet international du Commonwealth of Learning sur le leadership en éducation numérique et se passionne pour le développement d’une conscience saine et critique par rapport aux occasions et aux défis associés à l’apprentissage dans un monde numérique.
Autumm Caines est conceptrice pédagogique à l’Université Michigan-Dearborn dans le domaine des technologies éducatives et de la conception pédagogique depuis 15 ans. Ses travaux portent sur les communautés en ligne, la mise à niveau du corps enseignant, la technologie universitaire, l’éducation ouverte, la sécurité en ligne et la protection de la vie privée. Elle a auparavant travaillé au Norbert College à De Pere, au Wisconsin, et à l’Université Capital à Columbus en Ohio.
Kelly Dermody est bibliothécaire à l’Université Ryerson à Toronto, Ontario, Canada. Ses domaines de spécialisation comprennent l’accessibilité et l’apprentissage en ligne.
Carmen Gelette est bibliothécaire au Fleming College de Peterborough, en Ontario. Elle s’intéresse à la maîtrise de l’information et des médias, à la santé et au bien-être numériques, ainsi qu’à la création d’une communauté dans les bibliothèques.
Lisa Levesque est bibliothécaire analyste l’Université Ryerson. Elle est titulaire d’une maîtrise en techniques de documentation et bibliothéconomie de l’Université Western en Ontario et d’une maîtrise en anglais de l’Université d’Ottawa. Ses recherches portent sur la manière dont les systèmes de pouvoir, la culture Web et les méthodes de recherche qualitative affectent les utilisateurs.
Jennifer Peters est la bibliothécaire chargée de l’apprentissage en ligne et de la littératie numérique aux bibliothèques de Seneca et au centre d’enseignement et d’apprentissage de Seneca. Elle travaille avec la faculté Playground (laboratoire de médias numériques pour l’enseignement et l’apprentissage), est chef de projet pour le portail d’apprentissage, présidente du comité des ressources éducatives libres de Seneca, présidente du comité consultatif sur les technologies éducatives de Seneca et cofondatrice du collectif de bibliothèques pour l’apprentissage numérique.
Michelle Schwartz est conceptrice pédagogique et stratège de recherche pour le bureau de l’enseignement et de l’apprentissage de l’Université Ryerson et chargée de cours à l’école de formation continue G. Raymond Chang. Elle est chargée de recherche au Centre for Digital Humanities de Ryerson, où elle codirige Lesbian and Gay Liberation in Canada (LGLC), un projet de recherche en sciences humaines numériques financé par le CRSH qui a permis de créer une ressource numérique interactive pour l’étude de l’histoire des LGBT au Canada. Elle est également éditrice de site Web et rédactrice pour Shameless Magazine.