6 Simulations interactives PhET
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SIMULATIONS INTERACTIVES PhET
À propos des simulations PhET
Voici quelques informations concernant Simulations interactives PhET pour les sciences et les mathématiques:
- Cette ressource a été créée en 2002 par Carl Wieman, lauréat du prix Nobel.
- Elle crée des simulations mathématiques et scientifiques interactives gratuites.
- Les sims PhET sont basées sur des recherches approfondies dans le domaine de l’éducation.
- Elles plongent les apprenants dans un environnement intuitif et ludique où les ils apprennent par l’exploration et la découverte.
Dans les sections suivantes, nous présenterons brièvement le soutien disponible pour les enseignants, l’accessibilité des simulations PhET et des exemples d’activités. L’accessibilité devrait donc être un facteur clé lors de la sélection de nouveaux laboratoires scientifiques virtuels ou de nouvelles simulations. Regarder Une brève vidéo de présentation de PhET.
Soutien aux enseignants
Les enseignants ont accès à des conseils spécifiques relatifs aux simulations et à des vidéos de démonstration, à des ressources pour l’enseignement à l’aide des simulations et à des activités partagées par notre communauté d’enseignants. Regarder une vidéo sur l’utilisation de PhET dans le cadre d’une enquête guidée: Tim Herzog parle de l’utilisation de PhET pour l’enquête guidée lors d’un cours de chimie au niveau postsecondaire.
Les questions d’accessibilité sur PhET
Tout le matériel pédagogique doit être accessible à l’ensemble des apprenants. Les simulations interactives accessibles PhET comprennent des descriptions et des commentaires écrits, l’utilisation du son et de la musique pour représenter les relations fondamentales entre les sciences et les mathématiques, et une navigation alternative qui va au-delà des entrées par la souris ou le l’écran/clavier tactile. Regarder cette vidéo pour plus de détails: Les questions d’accessibilité sur PhET.
EXEMPLE D’ACTIVITÉ
La simulation intitulée Énergie au skate park: les notions de base porte sur la révision particulièrement utile des concepts d’énergie cinétique, d’énergie potentielle, de forces et de mouvement.
Comment procéder:
1. Va à Introduction
- Dans le coin supérieur droit, sélectionne Graphique à barres et Vitesse.
- Démarre la simulation.
- Observe les variations d’énergie et de vitesse.
- Change la valeur de la masse.
- Observe comment ce changement affecte l’énergie et la vitesse.
Réponds aux questions suivantes:
- As-tu remarqué que lorsque l’énergie cinétique augmente, l’énergie potentielle diminue? Bien!
- Qu’en est-il de l’énergie mécanique?
- Qu’en est-il de l’énergie thermique?
- As-tu remarqué quelque chose de surprenant?
- Y a-t-il eu conservation de l’énergie lors de cette simulation? Pourquoi?
2. Va à Frottement
- Dans le coin supérieur droit, sélectionne Graphique à barres et Vitesse.
- Démarre la simulation.
- Observe les variations d’énergie et de vitesse.
- Change la valeur du frottement.
Réponds aux questions suivantes:
- Comment ce changement affecte-t-il le mouvement, la vitesse et l’énergie?
- As-tu vous remarqué que les frottements ont généré l’énergie thermique? Bien!
- Qu’en est-il de l’énergie mécanique?
Questions de réflexion:
- As-tu remarqué quelque chose de surprenant?
- Y a-t-il eu conservation de l’énergie lors de cette simulation? Pourquoi?
- Peut-on annuler les frottements? Pourquoi?
- Comment réduire les frottements?
Donnez 2 exemples de situations où la force de frottement est utile et 2 exemples où elle est nuisible.
P.S.: Cette activité, conçue pour les apprenants qui suivent un cours d’enseignement général de physique au niveau postsecondaire, peut être réalisée en groupe pendant les heures de cours ou donnée comme devoir à faire à la maison. Elle peut également être utilisée pour animer une discussion sur les concepts.
