14 Cadre décisionnel de la stratégie pédagogique
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CADRE DÉCISIONNEL DE LA STRATÉGIE PÉDAGOGIQUE
Cette leçon facilite le développement des compétences qui permettent à l’apprenant d’effectuer des mesures électriques de base dans le contexte d’un cours sur les principes fondamentaux de la technique que l’on retrouve dans de nombreux programmes de génie technologique. Dans le cadre de cette leçon, les apprenants effectueront une série d’activités à complexité croissante dans des environnements simulés, réels (risque minimisé) et réels.
- Le terme «simulé» renvoie à des activités qui sont virtuelles ou qui existent dans un environnement entièrement informatisé
Simulation d’un circuit de base à l’aide de NI Multisim
Touchez l’image pour regarder une vidéo montrant la simulation d’un circuit de base sur NI multisim.
- Le terme «réel (risque minimisé)» fait référence aux activités qui sont simulées par ordinateur, mais qui reproduisent des mesures réelles (via un appareil physique branché sur l’ordinateur) au sein d’un environnementcontrôlé;un environnement hybride ou un environnement qui sert pont entre la réalité virtuelle et le monde réel.
Passage d’une simulation de l’outil MyDAQ à un outil MyDAQ réel
Touchez sur l’image pour regarder une vidéo montrant une transition entre un MyDAQ simulé et un MyDAQ réel.
- L’environnement «réel» renvoie aux activités menées dans un véritable environnement de laboratoire uniquement (aucune simulation par ordinateur)
