Semaine 8 : Guide pour rédiger une discussion
Bienvenue, chers universitaires!
Nous approchons le dernier tronçon et il est temps de conclure le voyage en beauté. Cette semaine marque le point culminant de vos efforts, puisque nous nous penchons sur la rédaction de la section de discussion de la thèse. C’est dans cette section essentielle que vous tisserez les fils de la recherche et interpréterez les résultats pour les replacer dans le contexte d’un dialogue universitaire plus large. C’est la dernière étape importante pour terminer le projet, alors faites preuve d’enthousiasme et de dévouement pour rédiger un récit de recherche convaincant et concluant.
La structure de la section de discussion dépend largement de l’approche méthodologique de la recherche, qu’elle soit quantitative ou qualitative. Dans les études qualitatives, courantes dans le domaine des sciences humaines et sociales, on voit souvent les sections discussion et résultats être fusionnées. Cette approche intégrée favorise une narration cohérente qui présente les données tout en explorant simultanément leurs implications. D’autre part, la recherche en sciences suit souvent une structure plus segmentée, avec des sections distinctes pour les résultats et la discussion, chacune servant un objectif spécifique.
La relation entre les sections discussion et conclusion est encore plus complexe. La discussion offre un espace pour analyser et interpréter en profondeur les résultats en vue de préparer le terrain pour la conclusion, dans laquelle vous résumerez les principaux enseignements de la recherche. Dans certains domaines, il n’est toutefois pas rare que ces sections soient fusionnées pour créer un récit cohérent qui interprète les données et souligne leur importance en un seul segment.
Le choix de la structure appropriée pour ces sections peut s’avérer difficile et varie en fonction des conventions disciplinaires et des exigences spécifiques de la recherche. En cas de doute, il est très utile de demander conseil au responsable de thèse et de prendre connaissance des lignes directrices et des attentes de l’établissement d’enseignement. Ces directives garantissent que la thèse respecte non seulement les normes disciplinaires, mais aussi qu’elle communique efficacement l’importance de la recherche dans la communauté universitaire.
En cas d’expériences multiples
Si la thèse comprend plusieurs études, il est fortement recommandé d’incorporer des sections de mini-discussion pour chaque expérience. Ces discussions concises, idéalement circonscrites à un ou deux paragraphes, doivent énoncer efficacement les principaux résultats ou conclusions tirés de chaque étude spécifique. Leur fonction première est de fournir un résumé bref, mais complet des résultats pour favoriser une transition en douceur entre les expériences en rationalisant l’expérience subséquente.
Ces mini-discussions sont des pivots clés de la thèse, car elles permettent de réfléchir aux ramifications des résultats de chaque étude et à la manière dont ils contribuent au récit global de la recherche. Elles jouent un rôle essentiel dans le déroulement de la thèse, en veillant à ce que chaque expérience s’appuie logiquement sur la précédente et débouche sur la suivante, renforçant ainsi la nature cumulative de la recherche.
De plus, si vous obtenez des résultats qui justifient une exploration ou une discussion plus approfondie, il est prudent d’indiquer dans ces sections qu’un examen approfondi de ces points sera reporté à la section de discussion générale. Cette stratégie permet non seulement de ne pas déborder des discussions immédiates et de les rendre concises, mais elle signale également au lecteur qu’il pourra consulter une analyse détaillée des résultats significatifs. Cette approche garantit la clarté et la cohérence de la thèse, ce qui permet aux lecteurs de suivre l’évolution de vos idées de recherche tout en conservant un sentiment d’anticipation pour une exploration exhaustive dans les discussions finales.