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Semaine 9 : Introduction à l’analyse documentaire et à la synthèse des sources
Aperçu
Le projet sommatif de ce cours est une analyse documentaire. Une analyse documentaire est un genre (catégorie ou type) de rédaction universitaire aux érudits.e.
Il existe diverses formes d’analyse documentaire, mais essentiellement, une analyse documentaire est conçue pour permettre aux érudits.e de comprendre facilement le travail effectué sur un sujet donné dans un ou plusieurs domaines donnés à un moment donné.
En comprenant et en connaissant bien le travail effectué dans un domaine donné au fil du temps, les érudits.e peuvent contribuer de façon significative au domaine par leurs propres recherches.
Ils peuvent contribuer au travail effectué par d’autres en cernant les lacunes ou les besoins de la recherche actuelle et en effectuant leurs études qui aident à combler les lacunes en matière de connaissances.
Par conséquent, une analyse documentaire est précieuse non seulement en tant que source d’information sur la recherche qui a été et qui est effectuée dans un domaine, mais aussi en tant que source d’information sur de nouveaux sujets de recherche.
Lectures
Section I : Rédaction d’une analyse documentaire
Bullock, R. (2021). The Norton field guide to writing. W. W. Norton et Company.
- Chapitre 50 : Synthèse des idées (pages 519 à 525).
Creswell et Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5e éd.). SAGE Publications, Inc.
- Chapitre 2 : Analyse documentaire
Ede, L. (2021). The academic writer. A brief rhetoric. Bedford/St. Martin’s.
- Chapitre 5 : Analyse et synthèse de textes. (p. 132)
Forrer, D. (février 2018) Literature map [Video]. YouTube. https://youtu.be/YPhqCIL9u6I. (6 : 15 minutes)
Meyer, C.,Harper, T., Roux, S. (2022). Creating literature reviews. https://uclalibrary.github.io/research-tips/literature-reviews/
Zhao et Zhang, J. (2017). Consumer health information seeking in social media: A literature review. Health Information and Libraries Journal, 34(4), 268–283. https://doi.org/10.1111/hir.12192.
Activités avant le cours
Questions clés à poser en lisant et en regardant
- Comment détermines-tu une tendance ou des liens entre des idées lorsque tu lis des sources sur un sujet précis?
- Comment ces tendances ou liens t’aident-ils à synthétiser l’information?
- Quel est le but d’une analyse documentaire?
- Quelles sont les principales étapes de la rédaction d’une analyse documentaire?
- Comment une analyse documentaire peut-elle être structurée (c.-à-d. écrite)?
« Pile de mots » : Regroupe et étiquette les concepts clés
Classe en 3listes de termes similaires et étiquette chaque liste (inclus la définition de chaque étiquette).
Rappel : Tu comprends peut-être déjà relativement bien certaines de ces idées et d’autres pourraient t’être nouvelles — cherche (p. ex., dans un dictionnaire ou une encyclopédie) les concepts inconnus pour créer tes listes.
Note les raisons pour lesquelles tu as regroupé les idées, car tu les partageras en classe. Il s’agit d’activités individuelles à rythme libre, pour lesquelles il n’existe pas de bonnes ou de mauvaises réponses. Le professeur.e ne notera pas ce travail.
Prévois un résultat d’apprentissage
Activités après le cours
Après le cours, annote chaque lecture pour trouver des idées clés. Pour les vidéos et les balados, tu peux annoter la transcription.
Résume les idées clés de l’auteur.e pour chaque lecture.
Mets en évidence les renseignements suivants :
- But de la lecture;
- Portée (l’étendue de l’étude);
- Thèse (le (s) principal(aux) argument[s])
- Méthodologie (méthode de recherche, le cas échéant);
- Résultat(s) et conclusion
Réponds à cette affirmation au sujet des lectures : es-tu d’accord ou pas avec cette affirmation et pourquoi?
« [Une] analyse documentaire aide à déterminer si le sujet vaut la peine d’être étudié et donne un aperçu des façons dont le chercheur peut limiter la portée à un domaine d’enquête nécessaire. » [Trad] (Creswell et Creswell, 2018).
Cette lecture t’a-t-elle inspiré ou t’a-t-elle donné des idées que tu pourrais utiliser dans ce cours ou dans n’importe lequel de tes cours? Dans l’affirmative, quelle est cette inspiration ou quelles sont ces idées?
