Références
Ces références concernent les sources utilisées pour les citations. Les lectures hebdomadaires se trouvent dans le chapitre pertinent pour une semaine donnée.
Booth, W. C., Colomb, G. G., Williams, J. M., Bizup, J. et Fitzgerald, W. T. (2016). The craft of research (4e éd.). University of Chicago Press.
Caufield, M. (2017). Web literacy for student fact-checkers … and other people who care about facts. Pressbooks. https://webliteracy.pressbooks.com/front-matter/web-strategies-for-student-fact-checkers/
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Creswell, J. et Creswell, J. D. (2018). Research design : Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5e éd..). SAGE Publications.
James, K. (6 septembre 2017). Giving peer feedback helps writers grow. Edutopia. https://www.edutopia.org/article/giving-peer-feedback-helps-writers-grow
Maccallum, L. (2020). Choix et utilisation des sources : A guide to academic research. (1re édition canadienne). Ohio State University. https://caul-cbua.pressbooks.pub/choosingsources/.
Références supplémentaires
Association of College & Research Libraries. (2015). Framework for information literacy for higher education. https://www.ala.org/acrl/standards/ilframework
Les auteurs.e remercient Jay McTighe, Harvey Silver et Matthew Perini pour leurs cinq stratégies visant à appuyer l’apprentissage profond dans des environnements virtuels. Les auteurs.e ont utilisé ces stratégies pour éclairer le contenu du présent guide de lecture.
Lire Deep learning is doable: Five strategies for supporting deep learning in virtual environments pour en savoir plus sur cette approche de l’appui à l’apprentissage des élèves.
