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Semaine 11 : Rédiger avec intégrité II
Aperçu
Cette semaine, nous continuons d’explorer des stratégies de rédaction avec intégrité
La formulation d’une affirmation forte constitue un élément important d’un paragraphe académique bien rédigé.
De même, l’intégration des sources au moyen de citations et de paraphrases garantit que tu fournis des données probantes à l’appui de ton affirmation et que tu reconnais correctement le travail d’autres érudits.e sur lesquels tu t’appuies pour présenter tes arguments.
L’utilisation correcte d’un style académique est tout aussi importante dans la rédaction avec intégrité. Dans ce cours, tu dois utiliser le style académique de l’American Psychological Association (APA).
Cette semaine, tu apprendras à utiliser correctement les citations entre parenthèses et narratives, ainsi que la façon de créer une liste de référence.
Nous déterminerons également les éléments clés des bons paragraphes d’introduction et de conclusion. Chacune de ces compétences – écrire et bien citer – renforce ta capacité à exprimer tes idées de façon claire et éthique.
Lectures
Section I : Rédiger avec intégrité
Booth, W. C., Colomb, G. G., Williams, J. M., Bizup, J. et Fitzgerald, W. T. (2016). The craft of research (4e éd.). University of Chicago Press.
- Chapitre 14 : Intégration des sources (pages 200 à 213)
- Chapitre 16 : Introductions et conclusions (pages 232 à 247).
Maccallum. L. (2020). Choix et utilisation des sources : A guide to academic research, 1re édition canadienne. https://caul-cbua.pressbooks.pub/choosingsources/
- Chapitre 34 : Utilisation éthique et citation de sources
- Chapitre 35 : Pourquoi citer des sources
- Chapitre 36 : Difficultés à citer des sources.
Sources complémentaires
Adams, S. & Feisst, D. APA Style citation tutorial, 7th edition. https://openeducationalberta.ca/introapatutorial7/
APA Style (2022). Style and grammar guidelines. https://apastyle.apa.org/style-grammar-guidelines
Activités avant le cours
Questions clés à poser en lisant et en regardant
- Quand paraphrases-tu et quand cites-tu une source?
- Quelles sont les stratégies d’intégration des citations dans la rédaction?
- Pourquoi dois-tu citer correctement tes sources (pensez à au moins trois raisons)?
- Quels sont les éléments d’un paragraphe d’introduction?
- Quels sont les éléments d’un paragraphe de conclusion?
« Pile de mots » : Regroupe et étiquette les concepts clés
Classe en 2 listes de termes similaires et étiquette chaque liste (inclus la définition de chaque étiquette).
Rappel : Tu comprends peut-être déjà relativement bien certaines de ces idées et d’autres pourraient t’être nouvelles — cherche (p. ex., dans un dictionnaire ou une encyclopédie) les concepts inconnus pour créer tes listes.
Note les raisons pour lesquelles tu as regroupé les idées, car tu les partageras en classe. Il s’agit d’activités individuelles à rythme libre, pour lesquelles il n’existe pas de bonnes ou de mauvaises réponses. Le professeur.e ne notera pas ce travail.
Prévois un résultat d’apprentissage
Activités après le cours
Après le cours, annote chaque lecture pour trouver des idées clés. Pour les vidéos et les balados, tu peux annoter la transcription.
Résume les idées clés de l’auteur.e pour chaque lecture.
Mets en évidence les renseignements suivants :
- But de la lecture;
- Portée (l’étendue de l’étude);
- Thèse (le (s) principal(aux) argument[s])
- Méthodologie (méthode de recherche, le cas échéant);
- Résultat(s) et conclusion
Réponds à cette affirmation au sujet des lectures : es-tu d’accord ou pas avec cette affirmation et pourquoi?
« Les citations vous protègent contre une accusation de plagiat, mais au-delà de cet intérêt personnel étroit, les citations correctes contribuent à votre éthos. Premièrement, les lecteurs ne font pas confiance aux sources qu’ils ne trouvent pas. S’ils ne peuvent pas trouver vos sources parce que vous ne les avez pas documentées adéquatement, ils ne feront pas confiance à votre preuve; et s’ils ne font pas confiance à votre preuve, ils ne feront pas confiance à votre document — ou à vous. […] Les enseignants vous confient des travaux de recherche pour vous aider à apprendre à intégrer les recherches d’autres personnes dans votre propre réflexion. Les citations appropriées montrent que vous avez appris une partie importante de ce processus » [trad.] (Booth et coll., 2016, page 203).
Cette lecture t’a-t-elle inspiré ou t’a-t-elle donné des idées que tu pourrais utiliser dans ce cours ou dans n’importe lequel de tes cours? Dans l’affirmative, quelle est cette inspiration ou quelles sont ces idées?
