7 Conception d’un cours à partir de zéro

Pour la création de cette ressource, nous sommes partis du principe que la plupart d’entre nous s’efforcent de rendre les cours existants plus inclusifs. Vous avez une occasion unique de concevoir un nouveau cours, atelier, programme, ou autre à partir de zéro. Ce faisant, vous serez en mesure d’aligner soigneusement les résultats d’apprentissage escomptés du cours avec les autres composantes du cours (explications, exposés, évaluations) et d’intégrer délibérément les principes d’inclusion au fur et à mesure.

Un cadre bien connu pour le type de planification de cours est la Conception universelle de l’apprentissage (CUA). Ces lignes directrices « offrent une série de suggestions concrètes qui peuvent être appliquées à n’importe quelle discipline ou domaine afin de garantir que tous les apprenant.e.s ont accès à des occasions d’apprentissages significatifs et stimulants ». Commencez modestement, ou lancez-vous à fond.

 

Lignes directrices sur la Conception universelle de l’apprentissage
Cadre en trois parties de la Conception universelle de l’apprentissage.

Nous vous encourageons vivement à travailler avec un membre de votre service d’appui à l’enseignement et à l’apprentissage (centre d’enseignement universitaire) dans votre planification de l’apprentissage. Ces ressources possèdent une expertise en conception pédagogique, CUA et d’autres aspects de la conception des cours (p. ex., schémas).

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Préparation d’un cours plus inclusif Droit d'auteur © par Alison Flynn et Jeremy Kerr est sous licence License Creative Commons Attribution - Pas d’utilisation commerciale - Partage dans les mêmes conditions 4.0 International, sauf indication contraire.

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