Résumés du Manuel du Professeur ou Professeure
Édition 1 Résumé du MP : Une crise de la gestion de projet : Transition d’un bloc collaboratif pluri-institutionnel en personne vers une prestation en ligne
Kimberlee Carter et Jane Gravill
Résumé du cas
Ce cas est basé sur des événements vécus au début de la pandémie de COVID-19. Kim Carter, professeure à la School of Business de Conestoga College, a dirigé un projet de collaboration pluri-institutionnelle, avec son homologue Marie Rutherford, de Georgian College. Plusieurs mois de préparation ont été nécessaires avant d’arriver à cette étape. Carter et Rutherford avaient prévu certains retards et enjeux, mais elles n’avaient cependant pas prévu une interruption soudaine du projet qui ferait dérailler leurs plans à un point tel que les ressources ne seraient pas prêtes à temps pour l’automne.
La première réaction de Carter envers l’équipe a été la suivante : « Ce n’est que temporaire, on ne sera pas arrêtés indéfiniment. Faisons une pause et nous pourrons nous y remettre dans quelques semaines. » Cependant, plus le temps passait, plus il fallait se rendre à l’évidence que le retour à la « normale » n’était pas près d’arriver. Carter savait que l’édition de l’automne 2020 allait devoir se dérouler en ligne et que l’accès aux ressources numériques serait essentiel. Tout compte fait, Carter et Rutherford ont dû réévaluer le plan du projet et déterminer ce qui était possible, compte tenu des ressources limitées et des délais écourtés.
Objectifs d’apprentissage
Après avoir examiné l’étude de cas et répondu aux questions de l’exercice, les étudiants ou étudiantes seront en mesure de :
- Appliquer un cadre d’analyse des risques (Gray & Larson, 2021) afin de déterminer les potentiels événements à risque, leur impact, les stratégies appropriées de réponse aux risques et les produits minimaux viables à livrer.
- Élaborer des stratégies appropriées de réponse aux risques en fonction des résultats de l’analyse.
- Recommander l’acceptation ou le refus d’un projet et expliquer la décision en fonction des résultats de l’analyse de risques.
Cours pertinents
Ce cas se prête à titre d’exemple pour les cours d’introduction à la gestion de projet, quand les concepts théoriques ont été abordés dans les cours précédents. Les apprenants ou apprenantes doivent être en mesure d’appliquer ces concepts à des situations concrètes, notamment pour les cours qui couvrent le cadre de gestion de projet du Project Management Institute. Les principaux sujets abordés dans ce cas sont les principes de gestion de projet ainsi que l’identification et l’analyse de risques afin d’élaborer un projet révisé et des plans d’urgence intégrant une approche agile.
Lectures recommandées
Gray, C.F. et E.W. Larson. 2021. Project management The managerial process. 8e éd. McGraw-Hill Education.
- Chapitre 7 : Managing Risk (Gestion des risques)
- Chapitre 15 : Agile Project Management (Gestion de projet Agile)
PMI. 2021. Guide du corpus des connaissances en management de projet (guide PMBOK). 7e éd. Project Management Institute.
- Section 2 : Development Approaches (méthodes de développement)
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