Engagement étudiant

La création, l’adaptation et enfin l’intégration de REL dans les cours constituent des moyens d’améliorer l’engagement des personnes étudiantes et leur réussite scolaire. Par exemple, une REL peut être adaptée pour qu’elle soit plus représentative des apprenantes et apprenants et de leurs contextes, par exemple, avec des exemples plus pertinents. En fait, la cocréation avec les étudiantes et étudiants contribue à leur représentation dans le matériel d’apprentissage et à une participation active à la création de connaissances. Comme les vidéos suivantes l’expliquent, les REL et la participation active des apprenantes et apprenants à leur propre apprentissage sont des exemples de pratiques éducatives ouvertes.

Video : Enseignement ouvert

La video suivante explique comment l’éducation ouverte va au-delà des REL et englobe aussi les pratiques éducatives ouvertes.

Open Teaching (3:55) [CC BY-NC-SA]

Transcription en français

Cette deuxième vidéo explique ce qui se passe lorsque les étudiantes et étudiants participent à leur propre apprentissage, un principe fondamental de l’éducation ouverte.

Seven Things That Happen When Students Own Their Learning (1:41)

Transcription en français

Devoirs renouvelables non jetables

Les devoirs renouvelables, contrairement aux travaux qui sont uniquement revus par l’enseignante ou l’enseignant pour ensuite être relégués aux oubliettes, incitent les apprenantes et apprenants à s’investir davantage dans la sachant que de futurs étudiantes et étudiants pourront non seulement en profiter mais aussi y contribuer à leur tour.

De nombreux devoirs assignés dans des établissements d’enseignement postsecondaire sont ce que David Wiley appelle
« jetables ». Les travaux renouvelables, par contre, ajoutent de la valeur au-delà de l’obtention d’une note — ils fournissent des ressources utiles et utilisables par d’autres, que ce soit par d’autres étudiants ou par le public. Parmi les exemples (document en anglais), mentionnons les étudiants qui créent des notes ou des démonstrations pour d’autres personnes qui étudient dans le même cours (et possiblement affichées publiquement pour d’autres), les étudiants qui rédigent des articles sur Wikipédia ou un site wiki institutionnel comme le Wiki de l’UBC et les étudiants qui produisent des recherches qui peuvent être utilisées par un groupe communautaire. Même les travaux qui pourraient autrement être « jetables » peuvent être rendus renouvelables en les partageant avec d’autres personnes dans le cadre d’un cours et publiquement si l’étudiant est d’accord.

Toutefois, pour que ces travaux soient véritablement « renouvelables », ils devraient être sous une licence ouverte pour permettre à d’autres non seulement de les voir, mais aussi de les réviser et de les réutiliser à leurs propres fins.

 

Enseignement ouvert (perspective « enseignant-étudiant »)
Collaboration ouverte (perspective « étudiant-REL »)
Évaluation ouverte (perspective « enseignant-REL »)

 

Voici deux exemples de REL cocréées avec des étudiantes et étudiants :

Activité : Rendre les évaluations renouvelables

Réfléchissez à la façon dont vous pourriez modifier l’une de vos évaluations pour la rendre renouvelable. Partagez vos réflexions dans un Padlet.