4
Introduction
Trouver et maintenir la motivation et l’engagement dans ses ;études ;, afin d’atteindre ses objectifs scolaires et satisfaire ses attentes, constitue une premier étape importante vers la réussite ;. Cette section vous donne des idées pour trouver et maintenir la motivation nécessaire afin de vous investir dans ce que vous voulez faire.
Facteurs de motivation et d’engagement
Les propriétés de la motivation et de l’engagement sont très complexes en raison de la multitude de facteurs étroitement liés qui peuvent les influencer. L’une des difficultés auxquelles font face les étudiants est de trouver le facteur qui affaiblit leur motivation ou leur engagement dans leurs études.
Pour vous aider à déterminer les facteurs qui vous démotivent et nuisent à votre engagement, remplissez la feuille de travail ci-dessous. Pour obtenir des renseignements supplémentaires sur chaque facteur et sur les façons d’améliorer votre motivation et votre engagement, reportez-vous à la figure 1.
Activité : Sondages sur la motivation et l’engagement
Voyons si l’on peut déterminer certains des facteurs de motivation et d’engagement qui vous touchent.
Motivation
Le contenu suivant est en anglais.
Engagement
Le contenu suivant est en anglais.
Pour obtenir des renseignements supplémentaires sur chaque facteur et sur les façons d’améliorer votre motivation et votre engagement, cliquez sur l’un des « i » en violet de l’image ci-dessous.
Le contenu suivant est en anglais.
Jeu « Choisissez votre propre motivation »
Nous avons créé un jeu de rôle qui permettra aux étudiants d’apprendre à rester motivés tout au long d’un semestre en ligne. Dans ce jeu, vous guiderez des étudiants à rester motivés tout au long d’un semestre en ligne, en explorant certaines des mesures à prendre pour se sentir mieux préparés pour les études.
Le contenu suivant est en anglais.
Motivation et engagement : une relation
Une analogie : les cours préalables
En ce qui concerne les cours préalables, il faut suivre le cours de base avant de poursuivre l’étude des sujets plus difficiles. Dans ce cas, le cours de maths 1 doit être terminé avant le cours de maths 2. Si à la fin du premier cours la compréhension du sujet est faible, le deuxième cours sera plus difficile à moins d’y consacrer plus de temps, d’énergie et d’attention. Cependant, si l’on réussit le cours de maths 1 avec une bonne compréhension des notions, le cours de maths 2 sera plus facile, à moins de commencer à réduire ses efforts et d’y consacrer moins de temps, d’énergie et d’attention.
De même, il est primordial d’être motivé ou motivée pour commencer les activités d’apprentissage avant de s’y engager. La motivation et l’engagement sont des propriétés distinctes et indépendantes, comme chaque cours de mathématiques est un cours distinct et indépendant.
Quelques exemples de la relation
- On peut être très motivé sans pour autant être très engagé. On peut être très motivé pour trouver la méthode la plus rapide et la plus simple de réussir le travail. Dans cet exemple, on limite son temps, son énergie et son attention pour ne satisfaire que les exigences du travail dans le but de passer à quelque chose de plus plaisant.
- On peut être très engagé dans le travail sans être nécessairement très motivé. Dans cet exemple, on a décidé d’effectuer le travail, alors autant le faire de façon convenable.
- On peut être très motivé et très engagé. Dans cet exemple, on considère que le travail à effectuer est la meilleure chose au monde.
- On peut être peu motivé et peu engagé. Dans cet exemple, on considère que le travail demandé est la pire chose au monde.
