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Introduction
Pour atteindre vos objectifs scolaires et répondre à vos attentes, vous devez travailler. Parfois, ce travail peut donner l’impression de franchir des obstacles que les professeurs ou votre programme ont créés. Vous pouvez avoir l’impression qu’il n’est pas nécessaire de franchir certains obstacles ou qu’il est difficile de le faire. L’expérience d’apprentissage et les problèmes que vous avez rencontrés en travaillant pour atteindre vos objectifs scolaires peuvent être difficiles. L’université est l’endroit où l’on développe son esprit et sa capacité de raisonnement. Une partie de la réflexion ne porte pas sur l’information technique que vous apprenez dans vos cours, mais sur la manière de vous gérer et de faire face aux difficultés. Cette section peut vous aider à surmonter certains des obstacles auxquels vous pouvez être confronté afin de dépasser vos objectifs et vos attentes.
Adapter son état d’esprit
De nombreux problèmes rencontrés par les étudiants peuvent être résolus en changeant d’état d’esprit et en envisageant le problème sous un angle ou point de vue différent. La plupart des problèmes rencontrés peuvent être classés en trois catégories : les capacités personnelles (vos compétences personnelles), le temps (ou le manque de temps) et les stratégies d’étude (pratiques d’étude).
Capacités personnelles
Dans les cours, les professeurs s’attendent souvent à ce que vous prouviez vos capacités et votre compétence dans vos travaux et vos tests. Ils vous notent généralement selon un barème de notation qui permet d’évaluer vos capacités et vos compétences. De nombreux étudiants s’efforcent de se conformer à ce jugement pour prouver qu’ils sont les plus capables et les plus compétents. Un conflit interne peut survenir lorsqu’il y a un écart entre ce que vous pensez pouvoir faire et ce que vous pouvez réellement faire.
Tout le monde a ses limites. Les limites pour les études postsecondaires sont différentes de celles pour les études secondaires. Même si vous disposez d’un temps illimité pour obtenir 100 % dans un cours, vos capacités personnelles ou vos compétences seront votre facteur limitatif. Le fait de comprendre à quel moment les jugements sur les barèmes de notation mettent vos capacités à rude épreuve peut réduire ce ;conflit interne.
Une question qui peut vous aider à harmoniser vos objectifs et vos attentes avec la réalité est la suivante : Combien de temps d’étude me faut-il pour me sentir à l’aise avec le matériel de cours?
Pour en savoir plus, consultez la page Objectifs et attentes dans le module Navigateur.
Temps
L’un des obstacles les plus fréquents à franchir est le fait d’avoir de nombreux délais serrés et de ne pas pouvoir faire ce que l’on veut pour chaque travail. Il peut être décevant et frustrant de savoir que l’on pourrait faire mieux si l’on avait le temps. Toutefois, il est préférable de soumettre un travail fait à moitié que de ne rien soumettre du tout. En effet, c’est très difficile si vous êtes perfectionniste, mais cela n’est pas toujours réaliste. Un moyen d’atteindre ses objectifs et de satisfaire ses attentes consiste à trouver un équilibre entre ce sur quoi il faut travailler le plus et le moins.
Pour en savoir plus, consultez :
- Calendrier et charge de travail (module Navigateur)
- Équilibre scolaire
Stratégies d’étude
Lors de la transition vers les études postsecondaires, il se peut que les stratégies d’étude utilisées à l’école secondaire ne soient plus aussi efficaces. Des améliorations des stratégies existantes ou de nouvelles stratégies ont été nécessaires pour vous engager sur la bonne voie à suivre afin d’atteindre vos objectifs scolaires.
Pour savoir si les stratégies d’étude que vous avez utilisées au secondaire fonctionnent toujours à l’université, vous devez les essayer, mais soyez prêt à les améliorer et à les adapter à votre nouvelle situation. Vous saurez si les stratégies doivent être modifiées si vous ressentez trop de stress ou si votre horaire d’études est déséquilibré.
Quelques conseils que d’autres étudiants ont trouvés utiles en matière de stratégies d’étude :
- Travaillez plus intelligemment, pas plus fort : Il y a souvent une manière facile et une manière plus difficile de faire les choses. Exemple avec la prise de notes : si vous n’êtes pas rapide pour la prise de notes, tentez d’enregistrer le cours sur votre téléphone pour pouvoir y revenir plus tard, associez-vous à un ami et partagez vos notes ou imprimez les diapositives du cours.
- Créez des listes de tâches pour faire un suivi de tout ce que vous avez à faire. Il peut s’agir d’une liste sur votre ordinateur ou sur un calendrier.
- Donnez-vous suffisamment de temps pour étudier. Commencez par les notions que vous connaissez le moins.
- Révisez ou refaites d’anciens travaux de cours (devoirs, tutoriels, laboratoires ou tests) lorsque vous étudiez. Cela peut ;vous aider ;à assimiler les informations données, à comprendre comment les enseignants rédigent les questions et à connaître les attentes concernant les travaux à venir dans le cours.
- Créez des schémas pour vous aider à comprendre visuellement.
- Faites de la recherche sur votre plan d’étude personnalisé et réfléchissez-y. Si vous cherchez d’autres idées, demandez à votre groupe de pairs ce qui fonctionne pour eux.
- Communiquez avec vos enseignants ou vos assistants d’enseignement pour avoir une discussion amicale sur le matériel de cours et les attentes.
- Comprendre les notions du cours avant de les mémoriser.
- Réduisez au minimum les distractions, y compris celles provenant de votre ;téléphone.
L’état d’esprit du jeu de l’école
Lorsqu’on consacre beaucoup d’énergie, de temps et d’attention à l’atteinte de ses objectifs en matière de notes, il est possible qu’on se sente dépassé ou stressé. Lorsque les notes ne correspondent pas à l’énergie, au temps et à l’attention investis, il est possible que vous ressentiez de la frustration.
Pour éviter le stress et la frustration causés par les notes, changez de point de vue et « jouez » au jeu de l’école. Ce point de vue permet d’imaginer le système scolaire comme un jeu où l’on ne cherche qu’à trouver le chemin le plus facile pour gagner et atteindre ses objectifs. Cela peut se faire en analysant chaque travail ou test et en posant la question suivante : « Que dois-je faire pour obtenir la note que je souhaite? ». Une fois que vous avez répondu à ;cette question et que vous faites ce qu’il faut, vous évitez le stress et la frustration inutiles que peut causer les études.
Exemple 1 : Pour obtenir la note de A+ à une dissertation, vous devez rédiger un texte de 1 500 à 1 800 mots. Du point de vue du jeu de l’école, le fait de rédiger un texte de 1 500 à 1 550 mots est l’idéal, car cela limite le stress et la frustration.
Réfléchissez à ceci : Un enseignant ou une enseignante donne un travail à rendre le lendemain. Répondez aux questions suivantes :
- Quel est, selon vous, le minimum à faire pour réussir? Comment joueriez-vous au jeu de l’école?
- Quel est, selon vous, le maximum que vous pouvez faire?
- Quels sont, selon vous, la quantité optimale de travail et le degré d’engagement que vous devriez y consacrer?
La voie de la réussite
Il faut s’engager sur la bonne voie pour réussir.
Compte tenu de tous les travaux et les devoirs approfondis à faire et des obstacles à franchir dans le cadre de leurs études, les étudiants oublient parfois ce qu’est la réussite. La réussite consiste à s’engager sur la bonne voie, à travailler pour atteindre ses objectifs et ses attentes et à dépasser ces derniers. Cela peut varier d’un étudiant ou d’une étudiante à l’autre, car tous ont des valeurs, des buts ou des objectifs différents.
Trouver la bonne voie
Cela signifie de faire correspondre ce que vous pensez vouloir faire et ce que vous voulez réellement faire. Certains étudiants pensent qu’ils veulent suivre un certain programme, se joindre à un certain club ou pratiquer une certaine activité. Après avoir compris ce que cela implique, ils se tournent vers ce qu’ils veulent faire de tout leur cœur.
Après avoir essayé la première chose que vous pensiez vouloir faire, demandez-vous si c’est ;bien ;ce que vous voulez faire.
Trouver la bonne voie, c’est aussi savoir comment faire ce que l’on veut faire. Il s’agit d’élaborer un plan pour pouvoir faire ce que vous souhaitez faire, pour être en mesure d’atteindre vos objectifs. Cela peut signifier de modifier ou d’améliorer vos stratégies d’étude, d’essayer différentes choses ou de demander des suggestions à d’autres personnes (groupe de pairs, conseillers d’orientation).
Pour info. Une fois que vous savez ce que vous voulez faire, vous devez élaborer un plan pour y parvenir. Pour information, le module Navigateur contient de l’aide en matière d’objectifs et d’attentes.
Activité : Trouver sa voie
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