2 Types de conceptions de recherche quantitative – Initiation aux conceptions de recherche quantitative en sciences de la santé
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Types de plans de recherche quantitative
Trois grands groupes de conceptions de recherche sont étudiés dans ce chapitre :
- conception expérimentale
- conception quasi expérimentale
- conception non expérimentale
Lors de l’examen de chaque conception, il faut examiner l’objectif et les principales caractéristiques de la conception, les avantages et inconvénients ainsi que les conceptions les plus couramment utilisées dans la catégorie.
1. Conception expérimentale
Objectif : évaluer les résultats en matière d’efficacité et/ou d’économies.
Caractéristiques de la conception expérimentale :
- Répartition aléatoire (randomisation) des sujets dans les groupes
- Manipulation de la variable indépendante (p. ex., une intervention ou un traitement)
- Témoin – utilisation d’un groupe témoin et de mesures d’évaluation (pour mesurer les variables parasites)
Avantages :
- Cette conception est appropriée pour tester les relations de cause à effet (p. ex., la généralisation est la plus probable).
- Elle produit la meilleure qualité des données probantes (p. ex., niveau II) pour une étude isolée.
Inconvénients :
- Tout désistement est problématique, en particulier dans le groupe témoin ou dans les études selon une conception expérimentale du type « avant-après ».
- La faisabilité et la logistique peuvent poser problème dans certains contextes (p. ex., établissements de soins de longue durée).
Attention : Certaines questions de recherche ne se prêtent pas à la manipulation expérimentale ou à la répartition aléatoire (randomisation).
Conceptions expérimentales les plus utilisées
- Conception expérimentale proprement dite (prétest post-test), qu’on appelle aussi essai clinique randomisé ou essai comparatif randomisé (ECR) :
Figure 3. Conception expérimentale proprement dite (prétest post-test).
- Conception expérimentale avec post-test seulement :
Figure 4. Conception expérimentale avec post-test seulement.
- Conception expérimentale de Solomon
Cette conception est semblable à la conception expérimentale proprement dite, à laquelle deux groupes sont ajoutés pour un total de quatre groupes. Cette conception comporte deux groupes expérimentaux et deux groupes témoins. Ces groupes « supplémentaires » ne reçoivent pas le prétest, ce qui permet aux chercheurs d’évaluer l’effet du prétest sur le post-test dans les deux premiers groupes.
2. Conception quasi expérimentale
Objectif : semblable à la conception expérimentale, mais utilisée lorsque tous les critères d’une conception expérimentale ne peuvent être satisfaits.
- Manipulation de la variable indépendante (p. ex., une intervention ou un traitement)
- Possibilité de répartition non aléatoire entre le groupe expérimental et le groupe témoin (pas de répartition aléatoire [randomisation])
- Possibilité d’avoir un groupe témoin ou non
Avantages :
- La faisabilité et la logistique sont améliorées, en particulier en milieu clinique.
- Cette conception offre un certain degré de généralisation (c.-à-d., applicable à la population concernée).
- Cette conception est bien adaptable dans un environnement de pratique réelle.
Inconvénients :
- Cette conception est généralement plus faible qu’une conception expérimentale, car les groupes peuvent être inégaux en ce qui concerne les variables parasites en raison de l’absence de répartition aléatoire (randomisation).
- Par conséquent, la relation de cause à effet est difficile à confirmer.
Options de conception quasi expérimentale
- Conception expérimentale avec groupe témoin non équivalent
Figure 5. Conception quasi expérimentale classique. Adaptation de Knowledge for Health
- Conception expérimentale avec post-test seulement et groupe témoin
Figure 6. Conception quasi expérimentale avec post-test seulement. Adaptation de Knowledge for Health.
- Conception à série temporelle
Remarque importante : Cette conception est considérée comme quasi expérimentale parce que les sujets forment leur propre groupe témoin (un seul groupe de personnes, comparées avant et après l’intervention pour déterminer les changements dans le temps).
Figure 7. Conception à série temporelle. Adaptation de Knowledge for Health
- Conception prétest post-test à un groupe
Cette conception n’a pas de groupe témoin. Le groupe, qui constitue un groupe expérimental, est testé avant et après l’intervention. Cette conception est tout de même considérée comme quasi expérimentale puisqu’il y a manipulation de l’intervention.
3. Conception non expérimentale
Objectif : lorsque le problème à résoudre ou à examiner ne se prête pas à l’expérimentation; l’équipe de recherche l’utilise à différentes fins.
- Étude d’un phénomène à un moment donné ou sur une période donnée
- Étude (et mesure) des variables telles qu’elles se présentent naturellement
- Évaluation des relations et des différences entre des variables
Avantages :
- la conception non expérimentale est utilisée lorsque la base de connaissances sur un phénomène d’intérêt est limitée ou que la question de recherche est large ou de nature exploratoire.
- Cette conception se prête aux prévisions ou aux prédictions.
- Elle est utile lorsque les caractéristiques d’une expérience (p. ex., la répartition aléatoire [randomisation], le groupe témoin et la manipulation) ne sont pas appropriées ou possibles (p. ex., pour des raisons éthiques).
Inconvénients :
- Cette conception ne permet pas d’établir une relation de cause à effet.
Options de conception non expérimentale
- Enquêtes : études descriptives, exploratoires ou comparatives
- Études de relations ou différences : études corrélationnelles ou développementales
- Études transversales
- Études longitudinales ou prospectives
Figure 8. Études longitudinales ou prospectives.
Adaptation de Driven for Discover Libraries, Université du Minnesota.
- Études rétrospectives (ex post facto)
Figure 9. Études rétrospectives (ex post facto).
Adaptation de Driven for Discover Libraries, Université du Minnesota.
Autres termes à prendre en compte lors de la lecture d’une recherche
Il est parfois difficile de déterminer quelle conception de recherche est utilisée. Consultez le tableau suivant pour en savoir plus sur les termes fréquemment utilisés en recherche.
| Termes de la conception | Définitions |
| Descriptif, descriptive | Représenter avec précision les caractéristiques des personnes, des situations, des groupes et/ou la fréquence des phénomènes |
| Exploratoire | Explorer les dimensions d’un phénomène ou élaborer ou redéfinir des hypothèses sur les relations entre les phénomènes |
| Comparatif, comparative | Trouver des relations entre les variables indépendantes et dépendantes après une action ou un événement |
| Corrélationnel, corrélationnelle | Explorer les relations entre les variables d’intérêt sans intervention active de l’équipe de recherche |
| Ex post facto | Étudier un phénomène après que les variations de la variable indépendante se sont produites naturellement, soit « après coup » |
| Rétrospectif, rétrospective | Examiner la variable dépendante dans le présent, puis en chercher la cause présumée dans le passé |
| Prospectif, prospective | Examiner les causes présumées, puis observer les effets présumés dans le temps, à un moment ultérieur |
| Transversal, transversale | Colliger les données à un moment donné, dans le présent immédiat |
| Longitudinal, longitudinale | Colliger les données d’un même groupe à plus d’un moment donné |