4 Apprentissage par regroupement
Définition
Regrouper les élèves pour apprendre sur un sujet ou une compétence spécifique.
En action
L’enseignant peut adapter son enseignement à des groupes d’élèves spécifiques regroupés sur des besoins d’apprentissage, des intérêts ou d’autres points communs.
*Remarque importante : La surutilisation ou la mauvaise application des groupes uniquement sur les capacités (groupes homogènes) peut être problématique. L’enseignant doit éviter de créer et de renforcer des sous-groupes à faible et à haut rendement au sein d’une classe et s’assurer à la place que toutes les forces des élèves sont appréciées et mises en valeur grâce à l’utilisation de groupes de capacités à travers le contenu et d’autres adaptations bénéfiques.
Stratégies de soutien
- Inclure les intérêts spécifiques du groupe dans leurs études indépendantes.
- Utiliser l’enseignement différencié pour offrir aux élèves des possibilités d’apprentissage enrichies.
- Les groupes sont flexibles en fonction des sujets, des intérêts et des besoins d’apprentissage.
- Fournir aux élèves des options pour apprendre de nouveaux concepts à un rythme plus rapide (p. ex. assigner des devoirs avant l’enseignement didactique pour permettre aux élèves doués de s’engager avec le manuel).
Étude de cas
Élève : Élèves de 5e année dans un cours d’anglais.
Contenu : Les élèves commencent un nouveau roman avec des lectures quotidiennes et des questions de compréhension axées sur la description de thèmes clés.
Problème : Il y a cinq élèves avec des compétences avancées en lecture qui affichent des signes d’ennui lorsque le nouveau roman est présenté. Ils terminent chacun le roman dans les premiers jours suivant son attribution et souhaitent engager une discussion plus approfondie que leurs pairs.
Solution : L’enseignant regroupe les cinq élèves pour lire un roman différent à un niveau de lecture supérieur sur le sujet de leur choix. De plus, ce petit groupe s’engage dans des discussions avancées autour de thèmes littéraires liés au roman et en fait une comparaison avec le premier roman.
Ressources additionnelles:
- Fiche d’information sur le regroupement de grappes du Centre national de recherche sur les surdoués et les talentueux
- Article de l’AASA décrivant le modèle de regroupement et sa mise en œuvre effective dans les écoles