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63 Minimiser les bruits environnants

Définition

Identifier et réduire intentionnellement les entrées auditives superflues pour les élèves qui ont du mal à filtrer et à sélectionner les entrées importantes pour augmenter la concentration et l’engagement des élèves.

En action

L’enseignant peut identifier à la fois les entrées auditives superflues/distrayantes et importantes dans un environnement d’apprentissage particulier et s’efforcer de réduire les entrées distrayantes pour aider l’élève à assimiler pleinement les entrées importantes. Cela peut être réalisé au niveau de l’ensemble de la classe/de l’école, au niveau de l’élève ou les deux.

Stratégies de soutien

  • Effectuer une inspection sonore d’un environnement d’apprentissage spécifique dans lequel sont écrits tous les sons perceptibles pendant un laps de temps défini (cela peut également être fait comme une activité à l’échelle de la classe).
  • Travailler avec l’élève pour identifier les sons importants et non importants/distrayants.
  • Créer un plan pour réduire les bruits de distraction (p. ex. placer des balles de tennis sur le bas des chaises pour réduire les bruits de grincement, ajouter des tapis au sol de la salle de classe pour réduire le bruit, éteindre l’équipement qui produit du bruit lorsqu’il n’est pas utilisé, comme le projecteur).
  • Permettre à l’élève de tester et d’utiliser, s’il le souhaite, un casque antibruit ou d’autres dispositifs d’atténuation du son.
  • Utiliser un système MF pour mettre l’accent sur la voix de l’enseignant et non les bruits environnants.

Étude de cas

Élève : Élève de 1re année dans un cours de français.

Contenu : Les élèves écrivent des entrées dans leur journal au sujet d’une histoire qu’ils lisent en classe.

Problème : Chaque fois qu’un élève se lève pour poser une question à l’enseignant, l’élève est distrait par le bruit et perd le fil de ses pensées.

Solution : L’enseignant offre aux élèves la possibilité d’utiliser un casque antibruit pendant qu’ils terminent leur travail.

Ressources additionnelles

Licence

Guides d’Ed sur les adaptations pour l'enseignement inclusif© par Jordan Shurr. Tous droits réservés.

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