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15  Indices de récupération de mots

Définition

Indices visuels ou verbaux qui aident les élèves à se souvenir de mots particuliers nécessaires à un contexte ou à une activité donnée.

En action

L’enseignant peut utiliser des ressources (p. ex. des fiches aide-mémoire, des fiches de vocabulaire) pour rappeler aux élèves un certain mot.

Stratégies de soutien

  • Fournir une brève fiche récapitulative avec les définitions clés nécessaires à la compréhension d’un texte (p. ex. roman, chapitre scientifique).
  • Afficher les définitions écrites ou illustrées des attentes de la classe (p. ex. les règles de la classe, les étapes de relecture, les instructions pour la soumission du travail).
  • Modéliser et pratiquer l’utilisation d’un dictionnaire en ligne ou physique.
  • Donner l’utilisation de la technologie pour accéder à un dictionnaire visuel ou une création d’une liste de vocabulaire personnalisée (ex. Read&Write).
  • Commencer les leçons/unités par une discussion et une copie papier des définitions clés.
  • Incorporer des images représentatives dans la lecture partagée ou individuelle de textes difficiles ou de sujets inconnus.
  • Fournir des images, des définitions ou d’autres indices pour aider les élèves à penser à un mot particulier
  • Créer des mnémoniques pour aider à la mémoire d’une chaîne de mots ou de phrases importantes.

Étude de cas

Élève : Élève de 9e année dans un cours d’anglais.

Contenu : La classe rédige un questionnaire au sujet d’un roman qu’elle a terminé.

Problème : L’élève a du mal à se souvenir des principaux thèmes du roman, même s’il comprend de quoi il s’agit.

Solution : L’enseignant adapte le format de l’évaluation afin que l’élève nécessitant l’adaptation puisse répondre aux questions en remplissant les blancs, l’aidant à se rappeler les noms des thèmes.

Ressources additionnelles

Licence

Guides d’Ed sur les adaptations pour l'enseignement inclusif© par Jordan Shurr. Tous droits réservés.

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