49 Permettre le choix comme démonstration de l’apprentissage
Définition
Offrir aux élèves des choix d’activités pour démontrer leurs connaissances.
En action
Au lieu d’évaluer la compréhension traditionnellement (p. ex. au moyen d’un jeu-questionnaire ou d’un test papier-crayon), présenter un large éventail d’activités d’évaluation pertinentes et permettre aux élèves de choisir le format qu’il préfère.
Stratégies de soutien
- S’assurer que vous avez des buts/objectifs clairs à mesurer par l’évaluation en question.
- Utiliser les objectifs pour distinguer les activités d’évaluation qui sont au cœur de l’objectif identifié (p. ex. la connaissance du contenu, les compétences d’addition).
- Concevoir une rubrique d’évaluation de base autour des buts/objectifs centraux de l’évaluation.
- Identifier d’autres moyens pour répondre aux besoins de mesurer les buts/objectifs identifiés avec différentes compétences périphériques (p. ex. écrire, dessiner, parler, concevoir).
- Indiquer tous les éléments spécifiques à la mesure de l’objectif.
- Décrire chacune des options à l’élève, en mettant en évidence les activités d’évaluation centrales et périphériques et fournir des modèles d’évaluation terminée lorsque cela est possible.
- Permettre aux élèves de faire un choix éclairé d’activité d’évaluation.
Étude de cas
Élève : Élève de 5e année dans un cours de sciences.
Contenu : Les élèves terminent une série de leçons sur le système digestif.
Problème : L’enseignant veut évaluer rapidement les apprentissages de l’élève avant de passer au système nerveux, mais sait que l’élève éprouve des difficultés avec les évaluations écrites.
Solution : L’enseignant fournit aux élèves un tableau de choix afin que les élèves puissent choisir leur méthode d’évaluation préférée. L’élève est enthousiasmé par la perspective de créer une affiche au lieu d’écrire et est capable de démontrer son apprentissage en conséquence.
Ressources additionnelles
- Article sur comment se différencier en offrant le choix d’Edutopia
- Conseils pour intégrer le choix aux élèves atteints de TSA de Reading Rockets
- Ressource sur la création de tableaux de choix pour les élèves avec TSA du Centre de Genève pour l’Autisme
- Lignes directrices et conseils pour optimiser le choix et l’autonomie de CAST (UDL-focus)
- Les 10 meilleurs conseils UDL pour l’évaluation de CAST
- Module d’apprentissage sur l’évaluation flexible du Centre IRIS