28 Reformulation des informations
Définition
Répéter le contenu des consignes ou d’autres informations déjà données, mais en utilisant des mots et des formulations différents pour plus de clarté.
En action
L’enseignant peut reformuler les informations présentées à l’ensemble de la classe ou à des élèves individuels sous forme écrite, verbale et/ou visuelle pour améliorer la compréhension et l’engagement des élèves.
Stratégies de soutien
- Varier le ton et la hauteur de la voix pour souligner les parties les plus importantes des informations.
- Fournir aux élèves une liste ou une révision des mots de vocabulaire pertinents et de leurs définitions avant ou après avoir donné les consignes.
- Engager des conversations avec les élèves pour voir quels mots et expressions résonnent avec eux à partir des informations.
- Demander aux élèves de reformuler et/ou de répéter les informations pour identifier les parties qui nécessitent des éclaircissements.
- Fournir des renseignements alternatifs qui résument ce que l’élève doit faire en utilisant un vocabulaire simple lorsque les consignes sont écrites.
- Tenir compte des besoins des élèves lors de la répétition de renseignements reformulés, en s’assurant qu’ils ont le temps de traiter l’information la première fois.
- Fournir des informations dans plusieurs formats (p. ex. avec des appuis visuels).
Étude de cas
Élève : Élève de cinquième année dans un cours de français.
Contenu : Les élèves sont invités à lire un court passage de manière indépendante et à répondre à deux questions basées sur le contenu.
Problème : L’élève comprend qu’il va répondre à des questions, mais il ne sait pas quoi.
Solution : L’enseignant donne des consignes détaillées à la classe. Avant de distribuer le matériel, l’enseignant dit : « l’histoire d’abord, les questions ensuite ». En reformulant le vocabulaire en termes simples et en réduisant le nombre de mots que l’élève doit traiter, il comprend mieux la séquence de tâches.
Ressources additionnelles
- Stratégies pour une communication efficace entre les élèves et les professeurs de l’Université de Washington DO-IT
- Informations générales sur les difficultés de traitement que les personnes atteintes de troubles du spectre autistique peuvent rencontrer à cause des IRA
- Conseils sur les adaptations de présentation du Centre IRIS