Les évaluations se classent comme suit:

• Évaluations formatives
• Évaluations sommatives
• Réflexion des étudiants sur leur apprentissage (incluse dans les évaluation formatives et sommatives)

On oublie souvent que la réflexion est un outil d’évaluation. Voici quelques activités de réflexion qui ont donné de bons résultats :

• Créez une capture vidéo d’écran qui démontre une réponse complexe et expliquez-la soigneusement. Ajoutez des éléments, par exemple, les cas où certains étudiants ont la bonne réponse et d’autres pas. Engagez la classe dans une discussion pour réfléchir aux problèmes qu’elle a pu rencontrer et à la façon de s’améliorer dans cette situation. Les étudiants évaluent ainsi leur propre apprentissage et la mesure dans laquelle ils ont surmonté un défi particulier.
• Dites aux étudiants de retourner à leurs réponses au questionnaire d’évaluation ou d’examen et de réfléchir à leur apprentissage. Amenez-les à réfléchir à leur rendement en posant des questions et en les encourageant à réfléchir.
• Demandez aux étudiants de réfléchir à ce qu’ils ont affiché dans le forum de discussion et à la fréquence de leurs messages, au contenu affiché et à ce qu’ils ont retiré de ces messages. Il peut être utile d’utiliser Voice Thread pour commenter les messages de discussion.
• Pour déterminer si les étudiants maîtrisent le contenu, demandez-leur de créer un projet ou du contenu qui fait le lien entre la théorie et la pratique.
• Demandez aux étudiants de réfléchir au travail accompli dans l’ensemble du cours et de présenter un « travail de réflexion » sous forme de vidéo, audio, infographie, etc. créative.
• Les grilles d’évaluation apportent des éclaircissements sur les critères et amènent à prendre l’habitude de réfléchir. Elles peuvent améliorer le rendement (Barkley, 2016).