4 La méthode active

Le projet proposé dans cette REL s’appuie sur l’approche pédagogique qui préconise une méthode active, c’est-à-dire l’apprentissage au centre duquel on « fait quelque chose » (p. ex. réfléchir, jouer, critiquer, créer, interagir) à partir des connaissances acquises. Cette approche invite l’apprenant.e à mettre en pratique, de façon à ce qu’iel joue un rôle actif dans le développement de ses habiletés plutôt que simplement être récipiendaire d’un enseignement de contenus à apprendre dans un contexte traditionnellement éducatif comme la salle de classe.

Cette approche encourage également l’autoréflexion sur le choix des actions posées par l’apprenant.e, permettant ainsi d’accéder aux habiletés de la pensée au-delà de la connaissance et de la compréhension de la matière (p. ex. appliquer, analyser, évaluer et créer; se référer à la taxonomie de Bloom).

Bref, la méthode active laisse place à des apprentissages en profondeur grâce à la participation de l’apprenant.e tout au long de l’activité.

Source : Université de Sherbrooke, 2016