2 L’objectif des programmes d’immersion en français au Canada

Selon Roy (2017), l’immersion en français au Canada vise:

⚜ un bilinguisme fonctionnel (compétence langagière – accès au postsecondaire + milieu de travail bilingue ou francophone)

⚜ une compréhension et une appréciation de la culture francophone

⚜ une appréciation des autres langues et cultures au Canada et globalement

⚜ une pleine maîtrise de l’anglais

⚜ le maintien de l’identité propre et de la culture des apprenant.e.s

D’ailleurs, entre autres, un.e étudiant.e bilingue :

• joue avec ses langues, fait des jeux mots
• pense différemment
• est équipé.e pour résoudre des problèmes
• développe des compétences différentes
• possède plus de vocabulaire (X2L)
• possède des connaissances culturelles + linguistiques

Dans son article L’immersion est comme une piscine, Kreiner (2007) se rappelle une conversation avec un collègue :

— Sais-tu c’est quoi le problème avec l’immersion ? m’a-t-il demandé.

— Non, c’est quoi le problème selon toi ? ai-je répondu.

— On ne les garde pas sous l’eau assez longtemps, ricana-t-il.

Que cela veut-il dire? Peut-être qu’un environnement équivalent à la métaphore d’être submergé.e serait de s’engager pleinement dans la communauté, à interagir avec des gens qui parlent français dans toutes sortes de contextes authentiques (p. ex. restaurants, centres culturels, résidences pour aîné.e.s, bibliothèques, etc.) en offrant son temps et son aide au service de la collectivité?